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学科教育论文-“阅读期待”在阅读教学中的作用.doc学科教育论文-“阅读期待”在阅读教学中的作用.doc

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学科教育论文“阅读期待”在阅读教学中的作用摘要在阅读教学中,利用“阅读期待”来提高阅读质量,创设“海阔任鱼跃,天高任鸟飞”的宽阔海洋、高广天空的责任需要教师来承担。关键词阅读教学;阅读期待;阅读质量ABSTRACTINTHEREADINGEDUCATION,THEUSE“READINGANTICIPATEDTHAT”IMPROVESTHEREADINGQUALITY,THEESTABLISHMENT“THESEAISEXTRAVAGANT,NOMATTERWHATTHEFISHDIVE,DAYGAORENNIAOFLIES”THEBROADSEA,THEHIGHBROADSKY’SRESPONSIBILITYNEEDSTHETEACHERTOUNDERTAKEKEYWORDSREADINGEDUCATION;READINGANTICIPATED;READINGQUALITY如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢1适当的煽情当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为,衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读,那么这个教师就不是一个好教师;如果班上大部分学生都愿意阅读,那他就是一个好教师;如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读,那他就不仅是一个好教师,而且是一个优秀教师。白居易说“感人心者,莫先乎情。”作者流眼泪,读者才会受感动;教师有热情,学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程,这个过程若缺乏审美热情,阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情,增强学生学习的欲望,引发学生深层次的思考,让他们带着积极主动的情感进行学习。2驰情其中启动情感。如果把儿童的情感比做“小河”,要它漾起涟漪,泛起微波,那得需要外力的推动。这种外力须像一只蜻蜓在水上轻轻一点,像一阵微风悄悄地掠过水面。如从课文中选取一个美好的场景,一个或几个鲜明形象的角色,一个引人入胜的故事于是孩子情感的小河荡漾起情感,对新课的学习,产生一份关注,形成一种期盼的欲望,期待着故事怎么发生,怎么一步步进展。如教学月光曲时,我以贝多芬的月光作为背景音乐,声情并茂地范读课文中描写月光曲的内容部分,之后引导这是一首多么美妙的曲子贝多芬是怎样谱写成的呢牵住情感。儿童的情感总是处于运动的状态,可以由生成发展稳定;也可以由生成淡化泯灭。在学生初读课文入
编号:201312091720511183    类型:共享资源    大小:9.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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