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学科教育论文-《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告.doc学科教育论文-《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告.doc

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学科教育论文-《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告2004年8月至2005年4月,我们大兴中学语文组在原有探索的基础上,对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索,经过10个月的有效训练及按部就班的实施,达到了预期的目的,现报告如下:一、问题的提出及研究的过程问题的提出:本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究,探索中考作文升格的基本途径,寻求中考作文升格的有效方法。中考作文不仅决定着语文的成绩,也决定着学生的命运,根据调查,每年都有相当一批学生临场发挥失常,这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质,不够稳定,更多的是因为学生对写作心中无数,拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数,既高效又稳妥,实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现:造成学生作文失分的原因不外乎:⒈给出“话题”,拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的,若不能亮人眼目,定会遭人漠视。⒉结构平淡无奇,嫁接组合不见新意;柳暗难逢花明,尺水之间掀不起波澜。⒊语言或晦涩,毫无光彩,或普普通通,没有个性,不能吸引人。针对此种情况,我们结合教学的实际,让学生通过完整的训练,在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破,赢得发展,提升档次,从而在中考中立于不败之地。研究过程:我们的研究大致分三步:1、整合相关材料,调整学生心理,赋予学生创新的信心和理念。这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状,摸清了学生作文的底子,了解了学生心理,对学生进行了心理上的疏导,让学生树立自信,坚定创新的理念。从网上下载了一批优秀文章,搜集到一批有价值的作文资料并加以优化,进一步整和了作文的资源。相关调查材料见附件。2、具体实践,落实写作。按部就班,完成预设的初三基本的训练文题,进行了作文的一般训练,让学生形成良好的习惯(认认真真的书写,细心的审题,合理的选材等),形成扎实的基本功,在此基础上,于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新,形成创新的理念和意识,为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。用三个月的时间,16次训练,完成三个专题:“巧妙拟题,闪亮你的眼睛。”“精巧结构,震撼你的心魄。”“个性语言,陶醉你的情怀。”三个训练,使之既各自独立又相互关联,梯次递进,综合延伸。大面积提升学生中考
编号:201312091721221204    类型:共享资源    大小:11.51KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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