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“九一八” 事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育.doc“九一八” 事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育.doc

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“九一八”事变后的民族复兴思潮与民族复兴教育杨兆贵(宁夏银川市第六中学,宁夏银川750011)摘要“九一八”事变引起的民族危机,引发了一股强大的教育民族复兴思潮。作为对这一思潮的回应,国民政府发起了一场复兴民族的教育运动。这场运动产生了强烈的社会效应,对中国取得抗日战争的胜利和中华民族的复兴产生了积极影响。关键词“九一八”事变;教育;民族复兴1931年,日本帝国主义发动了侵略中国的“九一八”事变,整个中华民族危在旦夕,以至“海内外贤士大夫,奔走呼号,复兴民族之声,嚣然四起”【1】(P155),复兴月刊大声呼喊“中国今日,内则政治窳败,财尽民穷;外则国防空虚,丧失失地;国势岌岌,危如累卵。忧时之士,深虑神明华胄将陷于万劫不复,于是大声疾呼曰‘复兴’‘复兴’”。【2】正是“九一八”事变引起中华民族的危机,促进了民族复兴思潮的兴起。然而,长期以来,学术界对“九一八”后的民族复兴思潮少有研究,笔者不揣冒昧,试就“九一八”事变后民族复兴思潮的主要内容之一教育民族复兴思潮所涉及的有关问题予以探讨。一、民族复兴思潮影响下的民族复兴教育主张“自东北失陷,国难日深,民族危亡,迫在眉睫,忧时之士,倡言救亡,端在教育。”【3】为了救亡图存和实现民族复兴,中国教育界人士展开了教育复兴民族的大讨论,提出了许多教育复兴民族的思想理论。1、提倡复兴民族的国防教育。国难当头,要复兴民族,首先要打败日本帝国主义的侵略,实现民族解放和国家独立,这是民族复兴的前提。因此,教育界积极倡导国防教育。百刚提出复兴教育是复兴民族的“树根”。他考察了德日两国的历史,发现德、日两国在近代能迅速崛起的一个重要原因是德、日复兴了教育,尤其是国防教育。因此,中华民族的复兴也应学习德、日,把国防教育作为复兴民族的有效途径。为此他提出了国防教育应确定“读书不忘救国,救国不忘读书”的教育方针,把“教育与争取民族自由平等的政治意识与奋斗精神”紧密联系起来,为中华民族的独立而奋斗。【4】谢耀霆指出,日本帝国主义视我们为女性化的民族而不断对我侵略欺凌。我们只有大力发展国防教育,培养国民“崇尚尚武精神,以挽救中华民族文弱的深病”,切实激发全民族奋起抗敌的热情和坚强全民族抗战到底的意志,才能完成抗击日寇,取得民族独立的任务。【5】另外,章渊若提出了国防教育要加强实战技术的演练。在他看来,日本帝国主义的侵略步步紧逼,中日一战不可避免,为适
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