关于新北区罗溪初级中学综合督导评估的报告.doc

关于新北区罗溪初级中学综合督导评估的报告2006年11月27日至11月29日，根据常政发2005231号常州市教育督导暂行规定文件精神，常州市人民政府教育督导团办公室组成评估组，依据2006年新修订的常州市初级中学综合督导评估细则，对常州市新北区罗溪中学进行了综合督导评估。评估组严格按照工作规程，听取了徐翔新校长坚持主动和谐发展，办好人民满意学校的工作汇报，察看了校容校貌、学生食堂、宿舍、各项设施设备、各专用教室，观看了学生课间操，观摩了15个主题班会和7个学生兴趣小组活动，分别与22人次教师（含干部）进行个别访谈，与34人次学生进行了座谈或个别访谈，对31名教师、71名学生、62名家长进行了问卷调查，随堂听课21节（覆盖到初中三个年级12门学科），查阅了各项文档资料，对罗溪中学进行了认真全面的督导评估。现依据评估细则的第一类标准“办学条件”和第二类标准“办学行为和办学质量”的督导情况，分别报告如下：一、“办学条件”评估主要成绩：（一）人力资源配置基本满足需要。新北区、罗溪镇政府非常重视教育，强化政府职能，抓住契机，推进学校发展。政府和教育行政部门为学校配置了合理的领导班子。现有校级领导3人，均是本科学历和中学高级教师，年龄结构和专业结构合理。中层干部都具备本科学历，通过竞聘上岗。教师平均年龄36岁，中高级职称42人，教师学历合格，本科学历近三年高移成效显著；教师编制足额，现有1名市学科带头人，2名市骨干教师，市、区骨干教师比例逐年有提高。人力资源配置基本满足需要。（二）物质资源配置基本符合省定第三类装备标准。罗溪中学所在罗溪镇，由于历史的原因负债沉重，经济基础比较薄弱。但镇政府千方百计筹措资金，加大对学校的投入力度。今年下半年与新北区教育文体局共同投资五十多万，办学条件得到改善，建有二级校园网，计算机拥有比例达标，新建课件制作室，特别是每个教室都添置了实物投影仪，为有效实施新课程奠定了物质基础。学校现有学生635人，生均各类面积符合标准。其中，占地面积53、活动面积26、校舍面积17、绿化面积13；学校设置了250米环形跑道，篮、排球场3面；理化生实验室和各类专用教室10个；学生人均图书33册，2005年校图书馆被评为常州市示范图书馆，校学生食堂达到常州市A级标准。主要建议：（一）学校尚缺少部分专用教室，已有专用教室有的内部设施已陈旧，有的设备不能使用，实验室内部配置尚不能完全适应课程要求。建议要更新专用教室陈旧设备设施，实验室内部所需按新课程要求配足配齐，使学校够用好用，并配备专门人员管理；进一步充实数字图书资源，为提升课程实施水平夯实基础。（二）操场中间的高压线要加强防护措施，消除安全隐患。（三）进一步优化教师编制管理，减少教师跨学科兼职，加快教师学历高移，为教师专业化发展提供平台。二、“办学行为和质量”的评估 罗溪中学地处常州西北地区，离开新北区政府和常州市比较远，没有地理位置的优势，没有得天独厚的历史传承，但在上级政府和教育行政部门的支持下，罗溪中学谋求主动发展，努力改善办学条件，强化学校内部管理，加强师资队伍建设，努力推进新课程的实施，办学水平不断提升，学校取得了较大的发展。主要成绩：（一）大胆实践，勇于探索，准确定位，提炼出符合学校实际的办学理念。在近年来的办学实践中，罗溪中学找准定位，明确目标，激流勇进，不断摸索，在实践中创新开拓，针对农村中学特点，提出了“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。新的理念凝聚了人心，符合学校实际。（二）凝心聚力，和衷共济，克难求进，近三年学校面貌发生深刻变化。学校领导班子励精图治，团结奋进，牢固树立“发展是第一要务”的观念，坚持“发展是目标、创新是动力、质量是生命、稳定是保证”的办学指导思想，克服种种困难，集思广益，依法办学。领导班子用事业、感情、待遇凝聚人心，学校面貌焕然一新，三年内捷报频传：近三年来，罗溪中学先后获得常州市德育工作先进学校、常州市卫生模范学校、常州市依法治校先进学校、常州市示范家长学校、新北区“团结、廉洁、开拓”好班子、江苏省平安校园等荣誉称号。（三）严格管理，规范制度，除弊兴利，学校各项工作井然有序。罗溪中学大胆改革，出台了一系列行之有效的管理制度，每项工作都有章可循。制订了学校管理手册，包括学校章程、各项制度、岗位职责等，并每年修改完善管理制度，修改奖惩办法。规章制度和奖惩办法都能切实考虑到教师的切身利益，制度管理做到严而有情、有格、有序，各项管理流程清晰，可操作性强，取得了实效，确保了学校的快速发展。（四）发展为重，教师为本，队伍管理形成一定体系。学校在不断地实践中形成了“一个目标、两项制度、四个重点”的管理体系，即 “乐于奉献、善于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结”的教师目标、 “教职工聘用上岗制”和“教师岗位职务责任制”的两项制度、“学先进教育理论、抓教学常规贯彻、抓师资素质提高、抓教学课题研究”的四个重点。队伍建设有抓手，有措施，有成效。近三年有60人次获得省、市、区先进荣誉称号，在市、区青年教师课堂教学评比中有15人次获奖，在省、市、区教育教学论文评比中有76人次获奖，其中有江苏省初中物理教学论文评比一等奖、江苏省初中数学课程成果评比一等奖、 江苏省“师陶杯”教育教学论文评选一等奖、江苏省“五四杯”教师论文竞赛活动二等奖。（五）德育为首，学生为本，创设氛围，学校德育彰显特色。罗溪中学把“学会做人、学会学习、 学会创新、学会生存”作为学校德育工作目标，确立了“班主任目标岗位责任制度”、“文明班级考核制度”、“学生常规检查制度”、“帮困助学制度”、“流生追责制度”、“家长学校管理制度”等六项德育工作制度，通过在三个年级循序渐进地以心理健康教育、法制教育、理想教育作为工作重点，整合社会资源，开展了一系列丰富多彩的符合学生身心健康的活动，形成了“养成教育系列化、德育活动多样化、健康教育全面化、环境教育渗透化、德育网络立体化、德育工作科学化”的德育工作特色。学校被评为“常州市德育先进学校”。（六）推进课程改革，狠抓教学常规，教学质量明显提高。罗溪中学近几年积极推进课程改革，立足课堂，狠抓教学常规，教学质量有明显提高。 2003年、2004年、2005连续三年荣获新北区初中毕业教学质量评估三等奖，学生各项获奖人数逐年提高，流失生源得到有效控制。在这次评估组随机抽取的21节课中，好课率达到80.9%，罗溪中学从一所基础较为薄弱的学校逐步成为新北区百姓瞩目的学校。主要建议：（一）在严格的制度管理中进一步彰显人文关怀。学校已形成了较为完整的制度体系。建议学校在加大实施力度的同时兼顾各层面教师的发展，特别是针对学校年轻教师较多的特点，要进一步优化激励机制，渗透人文管理，搭建平台，充分拉动青年教师发展内驱力，努力构建符合校情的各类骨干教师培养体系，尤其要积极依托常州市教坛新秀、教学能手等激励机制，指导青年教师制定成长计划，为学校可持续发展夯实基础。 （二）在推进实施新课程中进一步提升现代教育素养。要进一步组织教师学习现代教育理论，更新教育观念，强化课程意识，加深提高校本课程认识，优化教学手段和教学策略，引导教师以先进的教育理论指导教学实践，进一步转变教与学的行为，尤其要通过课堂主渠道，注重学生学习能力的发展和培养，为学生的可持续发展提供优质服务 。（三）在全面育人中进一步增进家校联系，拓宽学生视野。鉴于大多数学生家庭分布较散，学校住宿学生较多，建议学校在全面提高课堂教育质量的同时全面关心学生的成长，进一步提高全科合格率；强化宿舍管理，尤其要关心住宿学生的多元生活需求；积极主动