关系数据库基础教程.ppt

数据库基础,数据库概述,一.数据处理技术的发展 手工管理阶段,特点： (1) 数据不保存-不能实现数据共享。 (2) 数据与程序不可分割。 (3)各程序的数据彼此独立-数据冗余。 适应场合: 数据量较小。,数据库概述,文件系统阶段 (1) 程序和数据分开, 有一定的独立性。 (2) 数据以文件形式保存，由操作系统按名存取。 (3) 实现一定程度的数据共享。 (4) 数据文件之间缺乏联系。,数据库概述,数据库阶段 (1) 数据和程序之间彼此独立，实现共享 (2) 数据以数据库形式保存，最大限度减少冗余。 (3) 专门的数据库管理软件-DBMS。,数据库概述,分布式数据库系统 数据库技术和计算机网络技术相结合产生： 1）物理上独立，数据分布在网络的不同计算机 2）逻辑上属于一个整体。 面向对象的数据库 将程序设计语言中对象的概念引用到数据库中： 1）数据和操作方法作为对象统一管理； 2）可以处理更为复杂的对象；,6.1 数据库概述,是持久数据的集合，是存储在计算机中的数据的集合,银行的用户信息、学校的教师和学生信息、图书馆的图书信息、网页上不断更新的新闻、文献资料,研究如何科学组织和存储数据，如何高效地获取和处理数据，以及如何保障数据安全，实现数据共享。,举例： 图书馆=数据库,保障图书安全,整理、组织、存储,最大限度地 实现图书的共享,高效地查找和 管理图书,图书馆,根据书的特征将它们按学科分类整理，通过建立索引表确定书籍的存放方法；,根据索引表按照名称、作者、关键字、出版社等查找存放位置； 需要不断地对图书进行购进、丢失处理、借阅、归还等管理工作； 对图书使用状况进行科学地分析和统计，作为修改购书计划的依据；,图书不能借了不还、阅览室的书不能外借（或只能短期借阅）、重要文献借阅有严格的规章制度、只允许合法用户借阅、限定借阅册数和期限,不允许长期滞留在个人手中、不能被某些院系独占、避免重复购进造成浪费,数据库与图书馆的不同点： 数据更具普遍性，数据的多样性和复杂性使得数据的组织和管理更具挑战性， 需要一套科学的技术和方法。简而言之，数据库技术就是数据管理的技术。,数据库概述,数据库（DB） 指按特定的组织形式将数据保存在存储介质上 特点： （1）在数据库中，不仅包含数据本身，也包含数据之间的联系； （2）数据通过一定的数据模型进行组织，保证有最小的冗余度,有层次、网状和关系模型； （3）各个应用程序共享数据； （4）对数据的各种操作，如定义、操纵等都由 DBMS统一进行。,二.数据库中的常见概念,数据库概述,数据库管理系统（DBMS） 对数据库进行管理的软件. 功能： （1）定义: 定义数据库的结构、数据完整性和其它的约束条件； （2）操纵: 实现数据插入、修改、删除和查询； （3）控制: 实现数安全控制、完整性控制以及多用户环境下的并发控制； （4）维护: 提供对数据的装载、转储和恢复，数据库的性能分析和监测； （5）数据字典，存放数据库各级结构的描述。,数据库的基本概念,数据库 系统,DataBase System（DBS） 是指引入了数据库的计算机系统。,一般由数据库(DB)、数据库管理系统(DBMS)（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员(DBA)组成。,DBMS是数据库系统的核心,应用程序 利用DBMS开发的应用软件。 数据库管理员（DBA） 负责管理数据库资源；确定用户需求，设计、实现数据库；并负责维护和管理数据库。 数据库系统（DBS） 完整的数据库系统由硬件、数据库、数据库管理系统、操作系统、应用程序、数据库管理员等部分组成。,数据库概述,应用程序,开发工具软件,数据库管理系统,操作系统,硬件,数据库 管理员,用户,数据库概述,数据库系统（DBS）,三.数据库系统的体系结构,三级模式 (1) 模式(逻辑模式或概念模式) 是对数据库中的全部数据的逻辑结构和特征的描述，不涉及数据的物理存储。 (2) 外模式(用户模式或子模式) 该模式面向用户，是数据库用户看到的局部数据结构和特征的描述，是数据的局部逻辑结构。 (3) 内模式(存储模式) 描述数据的物理结构、在存储介质上的存储方法和存取策略。,数据库概述,二级映射 用于三级模式之间的转换。 （1）外模式/模式映射 定义外模式和概念模式之间的对应性，这一映射使得概念模式的改变不影响外模式和应用程序，从而达到了数据的逻辑独立性。 （2）模式/内模式映射 定义概念模式和内模式之间的对应性，当存储结构改变即修改内模式时，只要相应改变模式/内模式映象，而模式尽量保存不变，从而达到了数据的物理独立性。,数据库概述,数据库系统的体系结构,数据模型,数据模型,概念数据模型 概念数据模型用来建立信息世界的数据模型，强调语义表达，描述信息结构，是对现实世界的第一层抽象。 1) 实体：客观存在并且可以相互区别的事物 可以是具体的事物，如一个学生,一本书 也可以是抽象的事物,如一次考试 2) 实体的属性：用于描述实体的特性。 如学生用学号、姓名、性别、年龄等属性描述 3) 一个实体是若干个属性值的集合。 如一个特定的学生用学号、姓名、性别等属性值描述 4) 实体集：具有相同属性的实体的集合。 如若干个学生实体的集合构成学生实体集,数据库概述,实体集之间的联系,概念：两个实体集之间实体的对应关系称为联系 （1）一对一联系 如果实体集E1中的每一个实体至多和实体集E2中的一个实体有联系，反之亦然，则称E1和E2是一对一的联系，表示为1:1。 例如: 实体集校长和 实体集学校之间的 联系是一对一。,数据库概述,实体集之间的联系,2）一对多联系 如果实体集E1中的每个实体与实体集E2中的任意个实体有联系，而实体集E2中的每一个实体至多和实体集E1中的一个实体有联系，则称E1和E2之间是一对多的联系，表示为1:n，E1称为一方，E2为多方。 例如，实体集学校和实 体集学生之间是一对多 的联系，一方是实体集 学校，多方是实体集学生,实体集之间的联系,（3）多对多联系 如果实体集E1中的每个实体与实体集E2中的任意个实体有联系，反之，实体集E2中的每个实体与实体集E1中的任意个实体有联系，则称E1和E2之间是多对多的联系，表示为m:n。 例如，实体集学生和实 体集课程之间是多对多 的关系,E-R图,E-R图: 用图形方式表示实体集之间的联系。 组成： 1）矩形：表示实体集，实体名称写在框内； 2）椭圆：表示实体集或联系的属性，框内标明属性的名称； 3）菱形：表示实体间的关系，框内注明联系名称； 4）连线：连接实体和各个属性、实体和联系，并注明联系种类，即1:1、1:n或n:m。,1 ： 1,1 ： n,m ： n,E-R模型的表示方法 实体用矩形表示 属性 用椭圆形表示 联系 用菱形表示,1 ：1 1 ：n m ：n,举例：网上成绩查询管理系统的 E-R图,系统功能：学生登陆后，可以查询成绩、给老师留言、下载资源；教师登陆后可以管理任课班级的学生成绩、上传资源、查看学生留言。,学生实体集和课程实体集之间的关系,逻辑数据模型,DBMS所支持的数据模型称为逻辑数据模型，便于在数据库系统实现。 用概念数据模型表示的数据必须转化为逻辑数据模型表示的数据，才能在DBMS中实现。 根据数据及数据之间联系的表示形式的不同，主要有以下几种逻辑数据模型： 层次数据模型 网状数据模型 关系数据模型 面向对象的数据模型,用树状结构表示各类实体以及实体间的联系,以网状结构表示各类实体以及实体间的联系,用二维表格来描述实体以及实体之间的联系,用面向对象的观点来描述现实世界的实体。,逻辑数据模型,概念：逻辑数据模型是指在数据库系统中表示实体之间关系的模型。 结点：各个实体在数据模型中被称为结点 1层次模型 1) 用树形表示数据之间的多级层次结构。 2) 结构特点： (1) 只有一个最高结点即根结点 (2) 其余结点有而且仅有一个父结点 (3) 上下层结点之间表示一对多的联系 3) 应用: 行政组织机构、家族辈份关系等。,逻辑数据模型,逻辑数据模型,2网状模型 1) 用图表示数据之间的关系 2) 允许结点有多于一个的父结点 3) 可以有一个以上的结点没有父结点。 4) 特点: 表示结点之间多对多的联系。 3关系模型 1) 用二维表格来表示实体及实体之间的联系 2) 实际应用中，每一个二维表代表了一个关系。 3) 特点：结构简单,容易实现,物理数据模型,物理数据模型反映了数据在存储介质上的存储结构 物理数据模型不仅与具体的DBMS有关，也和操作系统及硬件有关。,物理数据模型,在计算机系统的底层对数据进行抽象，它描述数据在存储介质上的存储方式和存取方法，是面向计算机系统的。 在设计一个数据库时，首先需要将现实世界抽象得到概念数据模型，然后将概念数据模型转换为逻辑数据模型，最后将逻辑数据模型转换为物理数据模型。 最后一步一般由选定的DBMS自动实现。,关系数据库,采用的DBMS是支持关系数据模型的，据此构建的数据库称为关系数据库 相应的DBMS为关系数据库管理系统（Relational DataBase Management System，RDBMS）,关系数据模型 根据概念数据模型设计逻辑数据模型 关系数据库,主要内容,数据结构,数据 结构,规范化的二维表格： 任意两行内容不能完全相同 不能有名称相同的列 每一列都是不可分的，即不允许表中还有表 同一列的值取自同一个定义,关系模式：学生（ 学号，姓名，性别，状态，入学时间，最后登陆时间，登陆次数）,关系,关系模式,属性,域,元组,关键字(包括候选键和主键),关系数据库,关系模型的组成-二维表格,关系模型中的常用术语,1元组 在二维表中，从第二行起的每一行称为一个元组，在文件中对应一条具体记录。 2属性 二维表中，每一列称为一个属性，在文件中对应一个字段。 3属性名 二维表第一行显示的每一列的名称，在文件中对应字段名，例如“姓名”，“性别”等。,关系模型中的常用术语,4属性值 行和列的交叉位置表示某个属性的值。 5域 表示各个属性的取值范围。,关系模型中的常用术语,6表结构 表中的第一行，表示组成该表的各个字段名称，各字段取值的类型、宽度等。 7关系模式 是对关系结构的描述，表示格式： 关系名(属性1,属性2,属性3,，属性n) 例： student(学号,姓名,性别,年龄),关系模型中的常用术语,6表结构 表中的第一行，表示组成该表的各个字段名称，各字段取值的类型、宽度等。 7关系模式 是对关系结构的描述，表示格式： 关系名(属性1,属性2,属性3,，属性n) 例： student(学号,姓名,性别,年龄),关系模型中的常用术语,9主键 从候选键中指定一个用来标识元组。 10外部关键字 表中的一个字段不是本表的主关键字或候选关键字，而是另外一个表的主关键字或候选关键字，该字段称为外部关键字，简称外键。 例题: 在关系score中， “学号”不是score的主键，而是关系student的主键，因此，“学号”称为外键。,关系模型中的常用术语,11主表和从表 主表: 以外键作为主键的表 从表: 外键所在的表 主表和从表通过外键相关联,关系模型的特点,1）每一列不可再分； 2）同一关系中属性(字段)不允许重名 3）关系中不允许有完全相同的元组 4）关系中交换任意两行的位置不影响数据的实际含义； 5）关系中交换任意两列的位置不影响数据的实际含义。,关系的基本运算,1选择 从指定的关系中选择满足给定条件的元组组成新的关系。 例题：从关系score1中选择数学大于90的元组组成关系S1。S1=数学90（Score1）,关系的基本运算,2投影 从指定关系的属性集合中选取若干个属性组成新的关系。 例题：从关系score1中选择“学号”、“姓名”、“数学”组成新的关系S2。 S2=学号，姓名，数学（Score1）,关系的基本运算,联接 两个关系中的元组按指定条件组合新的关系 例题:将score1和score2按相同学号合并,专门的关系运算选择、投影、连接,关系 S1,关系 S2,从指定的关系中选择 满足给定条件的元组 组成新的关系,从关系的属性集合中选取指定的若干个属性组成新的关系,S2=性别=”男”（S1）,S3=学号，姓名，性别（S1）,关系 S3,关系 S3,关系S4,S6=学号，课程号，成绩（成绩类型=0（S4）,关系S6,S7=S3 S6,关系S7,数据完整性控制,最大限度地保证数据的正确性、合法性和一致性,取值参照 或取空值,在选课表中插入一个记录 ( 39078, 6, 90, 0 ) 删除学生表中记录(39001,杨雨潇, 男,在读,2007-9-1,2008-7-2,18) 如何保证数据的一致性？,由E-R图设计关系模型,1) 两个实体集 学生(学号,姓名,性别,年龄) 课程(课程代码, 课程名称, 任课教师) 2) 联系 选修(学号,课程代码,成绩) 两个实体集的主键 自身属性,根据概念数据模型设计关系数据模型,网上成绩查询管理系统的 E-R图,一个实体集转换为一个关系模式，实体集的属性就是关系的属性,院系（院系编号，院系名称） 班级（班号，班级名，学生数，班主任） 学生（学号，登陆密码，姓名，性别，状态，入校时间，毕业时间，退 学时间，注册时间，最后登陆时间，登陆次数） 这里“状态”有3种取值：在读、退学、毕业 教师（教师号，登陆密码，姓名，电话，邮箱，QQ号，找回密码问 题，找回密码答案，注册时间，最后登陆时间，登陆次数） 课程（课程号，课程名称，学分） 课程资源（资源号，资源名，链接地址，更新时间，资源类型，说明） 学期（学期号，学期名称，是否当前学期，学期起始时间，学期结束时 间）,Access 简介,Access的特点 1. 具有Office系列的共同功能; 2. 桌面型的数据库管理系统; 3. 与其它数据库系统共享数据; 4. 提供程序设计语言VBA，用于开发应用程序。,Access启动,ACCESS数据库管理系统,Access 2003是Microsoft Office 2003的组件之一，是用户和数据库间的软件接口 使用非常简单 可视化工具 提供了大量的向导 快速创建对象及应用程序 面向对象的、采用事件驱动 ，可以与其他数据库相连 ，使用VBA语言作为其应用程序开发工具 可处理多种数据信息Office组件数据、其他DBMS数据,创建数据库和数据表 数据完整性控制 数据查询,主要内容,Access的启动,1.“开始”-“程序”-Microsoft Access 2.在对话框中选“空Access数据库”。 3.单击“确定” 4.输入数据库名 5.单击“创建”,数据库组成,6.4.1 创建数据库和数据表,创建 数据库,数据库文件（.mdb）其中包括所有相关数据和管理这些数据的所有对象。,方法： 单击【开始】|【所有程序】|【Microsoft Office】|【Microsoft Office Access 2003】启动Access2003 单击【文件】|【新建】 建立空数据库 使用模板向导建立各类数据库,创建 数据表,每个关系对应建立一个数据表 两方面的工作：设计表结构和输入数据记录。,(1) 打开表结构“设计器”,使用设计视图 建立数据表的表结构,图6.20 设计视图窗口,(2) 依次输入各个字段的名称，指定字段类型，并对每个字段的含义、取值进行注释说明,(1) 打开表结构“设计器”,使用设计视图 建立数据表的表结构,(2) 依次输入各个字段的名称，指定字段类型， 并对每个字段的含义、取值进行注释说明,(3) 定义表的主键,选中字段后单击工具栏 “主键”按钮,(4) 保存并命名数据表,(1) 双击数据表，打开数据表视图窗口,在数据表视图窗口 输入数据记录,(2) 依次输入各字段值，完成所有记录的录入,(3) 关闭窗口结束,数据完整性控制,通过设置主键，使其取值既不能为空也不能重复，以此保证记录（即实体）的正确性。,通过定义指定字段的“有效性规则”属性，对字段的取值设置约束条件，保证记录的合法性。,是指对存在引用关系的两个关系（数据表）的约束，通过建立引用关系保证数据的一致性。,参照完整性示例,取值参照,只要建立了二者之间的引用关系，就能保证数据的一致性： 在选课表中插入一个记录 ( 39078, 6, 90, 0 )拒绝 修改学生表中的学生学号同步修改选课表中相应学号 删除学生表中记录(39001,杨雨潇, 男,在读,2007-9-1,2008-7-2,18)提示同步删除选课表中相应记录,关联关系,关联字段,主表,子表,建立student表和sel_course表间的关联关系,(1) 打开“关系”窗口,方法？,(2) 选择建立关联的表添加到窗口中,(3) 将主表的主键拖到子表的外键，建立关联关系,(4) 设置参照完整性规则,一对多关系,主键,外键,当主表关联字段被更改时，子表关 联字段也自动随之更改。 子表关联字段欲更改的新值若在主表中不存在，则拒绝子表的修改 子表增加一条记录时，若该记录关联字段的取值在主表中不存在，则拒绝子表的操作。,当主表删除某个记录时，子表中与之关联的全部记录一并自动删除。 子表删除记录时，不会影响到主表记录。,还有 什么用？,(1) 利用关联查看多组数据,(2) 在子表中输入（插入、修改）数据时保证完整性,(3) 据此进行多表查询,school数据库中各表的关联关系,数据查询,【例6.11】 创建一个查询，从sel_course（选课）表中查询选修课程成绩不及格的学生的学号、课程号及成绩，查询结果按学号升序排序。查询命名为“查询不及格学生1”。,创建查询？, 打开查询设计窗口 选择欲查询的数据表 选择查询字段 输入查询条件。, 选择哪些字段显示在查询结果中 查询结果可以指定排序字段 运行查询，查看结果 保存并命名查询,多种查询视图,多种查询类型,从表中检索数据，并对结果排序。 还可以对记录分组进行总计、计数、平均 值以及其他类型的计算。,对查询结果按不同的字段逐级分组显示 统计结果 结果显示方式为交叉表方式，即分行标 题、列标题以及统计数据区。,操作查询,指可以重复使用，每次改变查询条件的查询。,【例6.12】查询不及格学生姓名、课程名、成绩，结果按学号升序排序。查询命名为“查询不及格学生2”。,选择查询,依据关联关系建立连接，然后选择需要的字段、记录,【例6.13】查询选修课程中最高分是多少，查询命名为“查询最高分”。,单击工具栏上的,选择查询（汇总）,【例6.14】查询选修课程中每位学生各自的最高分、最低分、平均分，查询结果包含学生姓名和最高分数、最低分、平均分。查询命名为“查询每位学生最高分”。,选择查询（分组汇总）,【例6.15】统计查询各班不同性别的学生选择各门课程的人数情况。查询命名为“查询选课人数”。显示统计结果时，班级名、性别均作为行标题，课程名称作为列标题。,交叉表查询,需要选择查询类型为“交叉表查询”,【例6.16】查询各班学生在某一范围内的成绩，查询命名为“参数查询学生成绩”。,单击“查询” | “参数”,设置查询参数,参数查询,说明,数据表与查询,查询结果也为二维表形式，但它与数据表对象不同； 数据表中存储数据信息，而查询存储查询的规则，即 相应的SQL命令； 执行查询即执行SQL命令； 可以基于数据表建立查询，也可以基于查询创建其他 查询。,数据库组成,Access数据库： 1）Access的文档文件，扩展名为MDB 2）由数据表、查询、窗体、报表、宏和模块等对象组成。 3）所有对象都保存在的同一个数据库文件中。,数据库组成,1表 1)以二维表格保存基本信息,数据库的核心 2)为其它对象提供数据 3)对具有复杂结构的数据，分别使用多张数据表，这些表之间可以通过相关字段建立关联。,数据库组成,数据库组成,2查询 1）从一个或多个表中查找某些特定的记录 2）查询的运行结果以二维表的形式显示 3）在数据库中只记录了查询的方式即规则 4）可作为窗体、报表等其它组件的数据源,数据库组成,数据库组成,3窗体 1) 向用户提供交互界面，更方便地进行数据的输入、输出 2) 窗体的数据源，可以是一个或多个数据表，也可以是查询。,数据库组成,数据库组成,4报表 1)将数据按指定的格式进行显示或打印 2)数据源可以是一张或多张数据表、查询 3)建立报表时还可以进行计算,如求和、平均等 5页 通过Web页将数据存储到指定的文件夹,或将其复制到Web服务器上,以便在网上发布信息。,数据库组成,数据库组成,6. 宏 宏是由具有宏名的一系列命令组成，用来简化一些需要重复的操作。 建好的宏，可以单独使用，或与窗体配合使用。 7模块 用Access提供的VBA语言编写的程序，模块通常与窗体、报表结合起来完成完整的应用功能。,数据表结构,数据表的建立和使用,数据表由表结构和记录两部分组成。 数据表结构 1字段名 2数据类型 如文本型、数字型等 3字段属性 （1）字段大小 （2）格式 （3）小数位数 （4）标题 （5）有效性规则 4主关键字,建立数据表,建立数据表,1在数据表视图下建立数据表 例题:在数据表视图下建立“成绩”表(p248) 2用设计视图建立数据表(p249) 例题:在设计视图视图下建立“学生”表 1) 设计表结构 2）定义主关键字段 3）命名表及保存 4) 输入记录,建立数据表,编辑数据表,1修改表结构 在设计视图或数据表视图下进行 （1）改字段名、类型、属性 （2）插入字段 （3）删除字段 2编辑记录 在数据表视图下进行 (1) 输入新记录 (2) 修改原有记录 (3) 删除记录。,编辑数据表,建立表间关系,目的:实现数据库的参照完整性。 例题:在“学生”和“成绩”表间建立关系，“学生”表为主表，“成绩”表为从表： 1“工具”-“关系” 2选择表或查询 3设置完整性 4. 建立联系后，再打开“学生”表，观察显示的结果,编辑关系对话框,建立表间关系,使用数据表,数据表的使用,在数据表视图下进行 1记录排序 按某个字段值的升序或降序重新排列记录 （1）排序 选择排序关键字。 单击工具栏上的“升序”或“降序”按钮 （2）恢复排序前的记录顺序 “记录”-“取消筛选排序”,筛选,数据表的使用,2. 筛选记录 筛选记录是指在屏幕上仅仅显示满足条件的记录 常用的有按选定内容筛选或内容排除筛选。,查询,查询,查询的类型 1设计视图查询 在一个或多个基本表中，按照指定的条件进行查找，并指定显示的字段。 2简单查询向导 按系统的提示设计查询的结果。 3交叉表查询 用交叉方式的数据表格显示信息。,查询类型,查询的类型,4重复项查询 在数据表中查找具有相同字段值的重复记录。 5不匹配查询 在数据表中查找与指定条件不匹配的记录。 建立查询: 在设计视图或SQL窗口下 显示查询结果: 单击工具栏上的“执行”按钮！,设计视图窗口,设计视图窗口的组成,1）字段：查询结果中使用的字段。 2）表：该字段所在的表或查询。 3）排序：指定是否按此字 段排序 4）显示：确定该字段是否 在结果中显示。 5）准则：指定对该字段的 查询条件 6）或：指定其它查询条件,SQL窗口,课堂训练 实体完整性,例题:“学生”表已将“学号”定义为主键 观察以下操作是否允许: 1) 输入学号为空的记录； 2) 输入新记录,学号与表中已有记录学号相同 结论: 实体完整性对表中主键的要求: 1）不允许有空值 2）不允许出现两条记录的主键值相同,用户定义的完整性,课堂训练 用户定义的完整性,用户定义的完整性是针对具体数据设置约束条件 例题: 对“学生”表设置约束条件 1) “年龄”字段的值设置在16至23之间 2)“性别”字段的有效性规则设置为： 男 or 女。,参照完整性,课堂训练 参照完整性,参照完整性是两个相关联表之间的操作约束 例题:对已建立关联的“学生”表和“成绩”表进行完整性操作,已知: 1) 主表: 学生 主键:学号 2) 从表: 成绩 外键:学号 3) 已进行的设置: 级联更新相关字段 级联删除相关记录,参照完整性,课堂训练 参照完整性,观察以下操作的结果： （1）向“成绩”表输入一条新的记录，其中学号在“学生”表中是不存在的，该操作能否进行？ （2）将“学生”表的第三条记录的“学号”字段值改为“990007”，观察“成绩”表的变化; （3）将“学生”表中“学号”字段值为“990004”的记录删除，观察“成绩”表的变化,由两个表建立查询,课堂训练 参照完整性,结论: 1) 从表中不能引用主表中不存在的实体 2) 主表学号改变时,从表中的学号自动改变-“级联更新相关字段”。 3) 主表中删除记录时,从表中与主表学号相同的记录同步删除 -“级联删除相关字段”,课堂训练 用两个表的数据建立查询,例题: 建立查询，要求: 1) 数据源来自“学生”表和“成绩”表 2) 结果中包含四个字段，分别是“学号”，“姓名”，“课程”和“成绩” 3) 只显示成绩不低于90的记录。,分类汇总,课堂训练 用查询对数据进行分类汇总,例题:用学生表创建查询，分别计算男生和女生的平均年龄 在设计视图窗口设置如下的准则： 1）单击工具栏上的“汇总”按钮； 2）在“性别”对应的总计行中，选择 “Group By” ，表示按“性别”分组； 3）在“年龄”对应的总计行中选择“Avg” 表示计算平均值,准则和结果,动手练习：建立一个学生数据库，并向该数据库中添加6个数据表，分别为：课程表、开课计划表、选课成绩表、学生表、教师表、系部表等。这几个表的字段分别如下所示： 课程表（课程编号、课程名称、课程类别） 说明： 主键字段是课程编号，数字类型，整型，必添字段，课程名称，文本性，长度为50，必添字段，不允许空白字符串 课程类别：文本性，长度为10,开课计划表