二年级语文下册第七八单元教学案.doc

上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 24、玩具台前的孩子课型 略读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点识字，写字教学方法：预习 练习问题导入1、同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件你非常喜欢的玩具你会怎么做？今天我们认识的一位小朋友他的做法可能会出乎你们的意料喔？（板书课题）2、观察图画：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？互动合作一、识字（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车 闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。2.交换做题。出好题后，分成小组交换做题展示交流1、 将做好的题目互相交流展示，评出个小组优秀者进行全班评价性展示。2、 评价。3、 颁奖。巩固拓展给生字扩词、用上其中一个词说一句话。布置作业抄写今天学会的生字词。板书设计 Ju gui mang shou huo yao Pin bing zan qiang yu 第二课时教学目标默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学方法：自读自悟问题导入小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。互动合作学生分成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？3、词语积累。药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒展示交流1、听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？巩固拓展你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。布置作业一、读拼音，写词语。hu bn bo zh xn fng bin tio sh qng hi p qng sng wi xio二、选字连线组成词。庄 压 理 埋 逃 桃会 土 住 花 稼 跑三、辨一辨，再组词。轻 （ ） 续 （ ） 玻 （ ） 扬（ ）经 （ ） 读 （ ） 波 （ ） 场（ ）四、照样子，写一写。大大小小 五、读一读，连一连。徐悲鸿 马 老爷爷 我为你骄傲李苦禅 虾 戴嵩 玩具柜台前的孩子齐白石 鹰 售票员 三个儿子戴嵩 牛 老奶奶 画家和牧童板书设计玩具柜台前的孩子男孩 懂事妈妈 为难售货员阿姨 善良小女孩 有爱心教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 语文园地六课型 复习 课时 三课时 上课时间第一课时教学目标1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重难点乐于探究，能发现词语的结构规律。教学方法: 观察 发现 积累 感悟交流问题导入我们以前都学过什么样的词语?说一说.互动合作一、 我的发现1、合作读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）二、日积月累1、读读认认（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。2、我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做好后同桌可互相检查。3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。展示交流1、说出发现，交流归纳。2、小组内互相合作，交流说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。3、全班交流感悟诗歌。4、展示，朗读诗歌。巩固拓展再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停3、读一读书中和刚刚积累的词语。4、选择三个词语补充在书上。5、游戏巩固生字。6、扩词游戏。7、拓展练习购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）布置作业背诵诗歌。板书设计 多多少少 深深浅浅 高高低低长长短短 粗粗细细 萝 茄 菇 炖 烧 考b kng jing du扒 扛 拣 跺 踢 跳 第二课时教学目标通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重难点调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学方法：交际 讨论问题导入我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）互动合作出示课件或图片1、学生看图后，议一议。2、汇报看图所得。3、分小组讨论问题：小华怎么办？4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。展示交流1、请学生上台演一演。2、学生评价表演者。巩固拓展同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！布置作业把今天交流所得用书面的形式写下来，注意语句通顺。板书设计第三课时教学目标能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点能向大家展示自己的课外学习心得，说话有条理。教学方法：展示、交流问题导入读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？互动合作1、 感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。2、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。展示交流1、 你想为集体做些什么？2、展示“六一小报”。（1）、小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。巩固拓展读读背背布置作业动手办一份墙报（每人提供一份展品）板书设计一个石头小姑娘我想,你一定也知道疼痛,当夜深人静的时候,一定有人听到过你的哭声.你虽然是一个石头小姑娘,但你也有一个美丽的生命.你那样天真,有一双白白胖胖的小脚丫;为什么小脚丫被人砸坏了?教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 25、玲玲的画课型 精读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标1、 识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”,写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重难点:识字、写字。教学方法：讨论、交流问题导入今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画）互动合作尝试学习、读文识字边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。展示交流1、 全班交流识记方法。2、 整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）巩固拓展指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写、组词、造句。布置作业抄写生字词语。板书设计 25、玲玲的画好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 第二课时教学目标了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点使学生明白很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。教学方法：讨论、交流问题导入上节课我们学习了课文玲玲的画，讲的是一个什么故事，谁能用自己的话说一说？互动合作一、复习生字游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）展示交流1、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？2、分角色朗读课文，深化理解。巩固拓展训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？布置作业完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书设计 25玲玲的画 坏事 变 好事 动脑筋教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 26、蜜蜂引路课型 精读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标学会本课的生字、新词。初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。教学重难点初步感知课文内容，学会本课的生字、新词。教学方法：读读、说说、练练问题导入1 猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。互动合作一、 学习生字1指名读课文，读准生字的读音。2认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。3理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。互动合作1 默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3按自然段读课文，了解每个自然段的内容。4、学生质疑，提出不懂的问题巩固拓展1、本节课你学习的生字里面最喜欢的是哪个生字，说一说为什么？2、给生字扩词，造句。布置作业抄写本课生字、词语。板书设计 蜜蜂引路yn s pi tn qio jng do引路莫斯科派人谈天敲门惊讶向导第二课时教学目标1理解课文内容，体会人物的特点。2学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 教学重难点学习列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。 教学方法：交流、讨论问题导入自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?互动合作学习课文，理解课文内容，体会人物特点1学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2学习第二自然段。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3学习第三自然段。(4)老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。(4)老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。展示交流1、用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?2、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。(1)小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。(2)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就定能找到养蜂的人。学习第四自然段。(1)看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?巩固拓展有感情地朗读全文。布置作业抄写生字词。板书设计 26 蜜蜂引路列宁蜜蜂(向导)养蜂人花丛(路边) 认真思考园子(附近) 仔细观察小房子(旁边) 做出判断教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 27、寓言两则 课型 精读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标教学目标 1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈听。3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。教学重点 理解课文意思，能独立复述课文。能正确、流利地朗读课文。教学难点 通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心里。教学方法：交流感悟问题导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事揠苗助长（板书课题）。同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？生：“揠”是什么意思？生：“揠苗助长”是什么意思？同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。互动合作一、 读文识字1、随机学习“揠”字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？2、读课文，认识字词。（师巡视指导）3、学生汇报学习成果。（教师根据学生的学习情况适时指导）生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。生：“转”是一个多音字，它在本课中的读音是zhun，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhun，组词：转身、转告等。师：注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。二、练习有感情的朗读交流展示1、 种田人为什么要拔苗助长？(板书：起因)从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（“巴望”、“焦急”）齐读第一自然段。2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带问题边读边想，读一读第二自然段。（经过）生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：拔高禾苗）生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽）生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情来读一读罢，看看谁读得好。3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。学生朗读课文（喘气、很累的样子）师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。小组交流学习巩固拓展1、通过学习课文，我们从中明白了什么道理？生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。2、练习复述课文。布置作业1、回家把揠苗助长的故事讲给爸爸、妈妈听。2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。 板书设计 揠 苗 助 长 （起因）（经过）（结果） 巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦 急 筋疲力尽 白费力气 做 事 要 遵 循 规 律，不 能 急 于 求 成。第二课时教学目标1、 会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文内容。3、能把故事讲给别人听。教学重点 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 练习口头表达能力。教学难点 体会课文的寓意。教学方法：朗读、交流、感悟问题导入师：同学们，上一节课我们刚刚学习了寓言故事揠苗助长，谁来给同学们讲一讲？（指名讲揠苗助长）这节课我们继续学习一篇新的寓言故事守株待兔(板书课题)。齐读课题互动合作一、 初读课文，整体感知1、师：从课题来看，是谁在守株待兔？守株待兔的目的是什么？结果又怎样呢？用自己喜欢的方式读一读、想一想。2、学生自由朗读课文二、深读课文，明白寓意1、学习第一自然段师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师边根据学生的回答边板书：种田人）师：同学们，这只野兔不知怎么的 ，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，用什么好的办法来记住“撞”这个字？（一个儿童伸出手就是“撞”；儿童的“童”加上提手旁，就是“撞”）师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。2、学习第二自然段出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡）面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用文中的一个词来表达（乐滋滋）。师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（读句子，强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性板书：偶然）3、学习第三自然段师：那，种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？生：不知道师：他是怎样做的？默读课文小组合作学习展示交流1启发交流：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收获？2、 利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。3、分段指读课文，了解学生读文情况。4、小组汇报交流学习成果。巩固拓展1讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？2交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？写字1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。2、教师示范书写。3、学生练写，师生评议。布置作业回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。 板书设计 （种田人） 守株待兔 白捡（守候）（等待） 蹿 撞 （野兔树桩） （偶然）整 天 等庄 稼 完 了教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 28、丑小鸭课型 精读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标1. 学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点学习生字词。教学方法：读读、议议、说说问题导入谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫丑小鸭。（板书课题：4丑小鸭）互动合作1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。堆（du），注意和方言区别，不要读成di。等（dng）和剩（shng）都是后鼻音，不要读成dn和shn。瘦（shu）和除（ch）都是翘舌音，不要读成su和c。钻（zun）是平舌音，不要把u读丢了。3.。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿。4.要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。5.教师范读课文，进一步把课文读正确、通顺。6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？7.讨论上述问题展示交流1、 讲一讲自己知道的童话故事。2、 交流读后心得。3、 课文主要讲了一个什么故事？巩固拓展在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的“白天鹅”，请课外阅读文章命运无轨道、一分钟、把握生命的每一分钟。（布置作业抄写生字词。板书设计28. 丑小鸭毛灰灰的 雪白的羽毛嘴巴大大的 长长的脖子 身子瘦瘦的丑 美第二课时教学目标：1、学写生字“冰、欺负、翅膀”；并理解孤单、讥笑、羡慕、冻僵等词。2、根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。4、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。教学重点：1、学习生字新词。2、有感情地朗读课文和理解课文内容。教学难点：1、积累好词好句。2、理解故事中所含的道理。教学方法：读中理解、感悟、讨论、交流问题导入师：同学们，上节课，我们已经正确、流利地读了安徒生爷爷写的丑小鸭这个故事，也学习了文中的生字词。同学还记得它们吗？出示生字词卡（指名读、开火车读、快速读）互动合作（一）把生词放到课文中，你们还能读得这么好吗？好，请先练练。争取读得流利些、有感情些。要求：1、边读边思考：这是一只 的小鸭。你为什么这么说呢？2、在文中把相关的语句或词语画下来，多读几遍。（2）学习第4、5自然段：他孤零零地走着,走着,来到了一片树林里，可没想到：出示第4段，读。他没有朋友,只好继续流浪：读第4段。【想象说话，理解“讥笑”】大家都想一想，小鸟会怎样讥笑它呢？师：像这样拿别人的长相来取笑别人、嘲笑别人就叫讥笑。【读词卡：讥笑】讥笑的意思就是嘲笑、取笑、嘲讽然而，尽管如此，处处遭受不幸的丑小鸭面对这么多的不幸，丑小鸭并没有放弃生活的勇气，坚强地活着：【出示读：他白天只好躲起来；到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。】出示图片理解“芦苇”日子一天天地过去了，不幸的丑小鸭在秋天里的一天傍晚，【出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。】指名读，其他同学注意听，看谁能听懂什么？想象说话，理解“羡慕”：这两句话中是说谁羡慕谁？丑小鸭羡慕天鹅什么呢？他心里会怎么想呢？【美丽、洁白、自由飞翔、快乐生活】师：我明白了：丑小鸭非常希望自己能像天鹅那样，拥有美丽洁白的羽毛，希望自己能像天鹅那样自由展翅飞翔，这种向往美好的想法用一个词来形容就是“羡慕 ”。师：你羡慕过别人吗？羡慕别人什么？师：此时，又让你看到了一只 羡慕别人 的丑小鸭？师：这是一只羡慕美丽、向往美好生活的丑小鸭。 【出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。】读句子。尽管他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到哪去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。【出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。】3、出示第3、4、5自然段对比读。【对接读的句子的标不同的颜色】4、学习第6、7自然段：这是一只 的小鸭第6段：师：这是一只 可怜、被冻僵、幸运 的丑小鸭。【读语段】第7段：这是一只 美丽、幸福、快乐 的丑小鸭。师：丑小鸭听到了你们的赞美，会有怎样的心情？想象：闭上眼睛想象一下，在镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，他的羽毛像白瓷一样光滑，细长的脖子高高地立起，真是美丽极了！这哪里是一只天鹅，这分明是一位高贵的王子。同学们睁开眼睛看看吧 课件出示美丽的天鹅读句子：同学们都发出了赞叹声，你想说？相机出示：雪白的羽毛 漂亮的影子 师：丑小鸭变得如此美丽，快来夸夸他吧：【他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。】师:原来这是一只美丽的天鹅呀！经历了这么多的不幸，面对如此美丽的天鹅，难怪丑小鸭连自己也不相信，请读【这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！】师：此时，这是一只幸福的丑小鸭，就让我们一起来读一读最后一段，感受他的幸福吧！展示交流汇报学习收获（1）这是一只 丑陋、可怜、不幸、到处受人欺负、不被人喜欢、令人讨厌、没有爱 的丑小鸭。因为 （2）这是一只有梦想、勇敢、不断追求幸福生活、善良的的丑小鸭。1、丑陋：（1）这是一只很丑、丑陋、特别大的小鸭。齐读第2段。它的毛是 灰灰的【出示词卡读】（2）出示第2段，读，然后以填空式读。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下（一个特别大）的蛋。过了好几天，这个蛋才(慢慢裂开)，钻出(一只又大又丑)的鸭子。他的毛(灰灰的)，嘴巴（大大的），身子(瘦瘦的)，大家都叫他(“丑小鸭”)。读读写写：嘴巴大大的 身子瘦瘦的2、学习第3、4、5自然段这是一只 孤单、可怜、不幸、到处受人欺负、不被人喜欢的丑小鸭。因为 。（第3、4、5段）（1）第3自然段：世间最真的情本应是亲情，最浓的爱本应是亲人的爱，可是【哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。】师：这就是说兄弟姐妹们谁都在 欺负 他。【读准这个词，出示词卡读：欺负】家本来应该是最安全、最温暖的港湾，然而，齐读【丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。】此时的丑小鸭在家中得不到亲人的爱、得不到尊重、他没有一个朋友，他感到非常孤单。【读:孤单】特别孤单、很孤单、十分孤单师：孤单的他并没有责骂自己的哥哥、姐姐以及养鸭的小姑娘，他只是【丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。】再次提醒读音:钻（zun）出 篱笆( l b)这是一只受人欺负、孤单、不幸的丑小鸭。【男声读，女声读第3段】 在家里是这样的孤单，真希望在外边能有不同的感受，于是【丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。】（齐读）推荐原文，阅读经典3、课文到这里结束了，可安徒生爷爷的童话原文并没有结束。丑小鸭梦想成真了，这时候会想些什么呢？我们来看一下，安徒生爷爷在原著中的最后一段话是怎样写的？【出示：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。】4、学完了课文，再回想一下整篇童话故事，你有什么收获吗？巩固拓展当发现自己是一只美丽的天鹅时，丑小鸭兴奋地跑回了农夫的家，他对农夫说：“ ”话说完之后，它便和周围的几个伙伴们张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜呜”的鸣叫，飞向了高高的蓝天。这时，鸭子、猫、公鸡、仰望着天空，发出一声声赞叹:“看，多美的天鹅啊！”“瞧,他们飞得多高呀！”谁也不知道,在这群天鹅中,有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。一路上，丑小鸭可能会遇到（谁） ， （他会说些什么或做些什么） 。布置作业抄写名言：1、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。3、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸板书设计 季节丑小鸭遇到的困难教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 语文园地七课型 复习 课时 三课时 上课时间第一课时教学目标1、学习一字多义的用法。2、认读新词，联系生活实际识记生字，并积累成语。教学重难点学习一字多义的用法教学方法：读、写、练问题导入上一个语文园地我们学习了什么？互动合作一、我的发现1、出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。2、出示相应的图片认读。3、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。展示交流一、我的发现小组交流集体查字典选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。巩固拓展出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤壶灶锅勺铲布置作业抄写生字词板书设计 Zao lv guo lou shao chan hu tang die 第二课时教学目标1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。2、画画、写话。3、积累成语，了解成语的意思。教学重难点积累成语，了解成语的意思。教学方法：交流、讨论、展示问题导入出示上节课学过的厨房用具卡片，说说你是怎么记住他们的？互动合作读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。展示台1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什么。2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。展示交流1、 小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。2、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。3、按自己喜欢的方式背成语。4、 小组交流写话的内容，组内展示。5、 选出优秀作品全班展示。巩固拓展（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见布置作业背诵“读读背背”。板书设计勤学好问 好学不倦 读书百遍 其意自见贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做第三课时教学目标看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。教学重难点看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。教学方法：创设情境，交流讨论问题导入1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。互动合作1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？学生各抒己见2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？展示交流1、小组评选好的同学到台前讲故事。2 、评选故事大王。巩固拓展通过这个故事，你懂得了什么？布置作业写一写今天交际的话题。板书设计1、 如果你是图中的小朋友，你会怎么办？2、 这个故事让你明白了什么？教后记上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 上饶小学 姓名 备课时间年级 二年级 班级 学科：语文课题 29、数星星的孩子课型 精读 课时 两课时 上课时间第一课时教学目标1. 学会本课12个生字，掌握它们的音形义。2. 能正确认读本课生词并理解词意。3. 初读课文，了解课文内容。4. 指导书写生字。教学重难点了解课文主要内容，学会本课12个生字。教学方法：自主学习问题导入同学们，数过星星吗？什么时间的星星最多呢？你都认识哪些星星？今天我们要认识一位小朋友他也很喜欢数星星，他是谁呢？写出课题。提示“数”（sh(）的读音。互动合作初读课文，大致了解课文内容。2指名三人读课文，分别读13自然段，45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）3老师简介张衡生平事迹。张衡（公元78年139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献。今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。（三）学习本课生字词。1自学生字，了解音形义。2检查自学效果。（1）字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读du。（2）字形：楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：（3）词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。3读