关于武进区湖塘桥实验小学综合督导评估的报告.doc

关于武进区湖塘桥实验小学综合督导评估的报告2006年4月10日4月12日，常州市人民政府教育督导团办公室根据常教督(2002)7号文精神,组织评估组对武进区湖塘桥实验小学进行了综合督导评估。在督导评估期间，评估组听取了庞荣瑞校长所作的崇尚本真，走内涵发展之路的学校工作汇报，现场观摩了升旗仪式、学生广播操，巡视了校容校貌、设施装备，查看了学校的食堂和学生宿舍，分工查阅了学校各项工作的台帐资料，分别与湖塘桥实验小学部分教师、干部进行了个别交谈，对100名教师、100名学生、100名学生家长进行了问卷调查，深入课堂听课21节。通过上述活动，评估组成员依据常州市小学督导评估细则（2006年修订稿），对学校的办学条件、学校管理和办学质量等方面进行了评议和汇总。评估组成员对湖塘桥实验小学的总体印象是：领导班子善于思考，勇于开拓，敢于创新，乐于合作；教师队伍崇尚研究，素质精良，个性鲜明，人才辈出；学生群体基础扎实，习惯良好，富有特长，学力持久；学校管理长于精细，精于创造，服务第一，育人至上。具体报告如下：一、基本情况湖塘桥实验小学1906年建校，2000年创建“江苏省实验小学”，学校被评为“江苏省文明单位”、“常州市文明单位标兵”、“常州市绿色学校”，“常州市德育先进学校”、“常州市贯彻落实“两条一规”优秀级学校”，获“武进区团结、廉洁、开拓好班子”、“武进区小学教育教学工作一等奖”等荣誉。目前，学校共有63个教学班，3208名学生；教职员工179名，其中大专学历以上113人，占学校教职员工的63.1%，有中学高级教师职称的21人，有小学高级教师职称的65人；校园占地面积30368平方米，生均6.28平方米；校舍建筑面积18270平方米，生均5.63平方米；教学用房10206平方米，活动场地11601平方米，绿化面积2936平方米，占校园占地面积的9.7%；专用教室26个，总面积2247平方米；计算机351台，建有与广域网相连的校园网；田径场环形跑道200米，操场直径60米，共6道，有塑胶蓝球场3面，租用体育场田径场400米环形跑道 8道，直道 100 米，乒乓桌 10 张；图书馆藏书77640册，生均23册。二、主要成绩和特点（一）学校领导善于思考，勇于开拓，敢于创新，乐于合作湖塘桥实验小学领导班子追求理想的精神风貌，求真务实的工作作风，优势互补的团队合作，给评估组留下了深刻的印象，具体表现在以下四个方面：1.湖塘桥实验小学领导班子以“创造适合学生发展的教育、创造适合教师发展的管理、创造适合学校发展的文化”作为教育追求，团结协作，优势互补。在发展学校的同时完善自己，呈现出坚定执着，心怀教育的精神风貌。2.校领导班子有很强的问题意识及研究意识，不断地拷问现实，反思问题，改进工作。如单元管理模式的探究，体现了实小人求真务实的探索精神与教育智慧，实践着工作即研究，研究即工作的价值追求。3.有着优良的办学传统，深厚的文化积淀的湖塘实小在取得优异成绩的同时，更重视创造新的业绩。他们取下了原悬挂于校门口的众多的荣誉牌，表达了挑战自我、从零开始的勇气和决心，并得到了家长、老师的高度认同，使百年老校充满了改革、进取、发展的勃勃生机。4.以一所完小的力量负债独立办起了一所九年一贯制学校。短短几年，赢得了良好的办学声誉以及广大家长的认可与信任。在教师访谈中，教师对领导班子敬业精神，创造能力，人品魅力给予了一致的肯定与褒奖。有100位教师参加了网上调查，在学校内部管理改革切实可行，调动了教师积极性；学校领导有较强的管理能力和较高的业务水平；领导班子廉洁奉公，团结协作，作风民主，责任性强，有威信等调查问题的选择中，有94%的教师选择“好”、6%的教师选择“较好”。（二）教师队伍崇尚研究，素质精良，个性鲜明，人才辈出三年中湖塘桥实验小学的教师队伍发展迅速，十多位教师被评为市学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀，本次评估中课堂教学优良课率达100%。教师的发展源于“创造适合教师发展的管理”的办学理念及“严格而自由”的管理理念，在具体实施过程中做到了“四重”。1.重规范 学校借鉴ISO9001的管理思想，在原有规章制度的基础上，编制了员工手册，将教育教学活动的规范落实到每个细节。如：小学语文学科教学工作规范为例，它让每个语文教师明确该做什么，不该做什么，该如何做，做到什么程度，成为大家共同遵守的契约。该手册的推行体现了学校管理的规范与严格，使教师的教育教学行为严而有格。2.重个性 在严格的基础上教师管理崇尚自由：教师可以通过网络等途径与校长对话，每个教师的声音都会得到重视，言论自由实现了双向交流，多向交流，畅通了沟通渠道。学校承认教师发展的层次性、多样性，确立了“承认差异、利用差异、创造差异”的教师发展理念，通过滚动式校本教研、星韵教科研协会、微型团队建设等措施引导教师崇尚学术，营造了学术自由的良好氛围，尤其是微型团队的建设与研究，使教师的个性得到尊重与张扬，有利于更多的教师形成独特的教学风格。学校还把发展的自主权还给教师，让教师对工作的岗位、年级、学科具有选择权，受到了教师的真心拥护。3.重研究 学校积淀深厚，教师发展始终处于研究变革状态，学校倡导 “对实践反思，在实践中反思，为实践反思”的反思性研究，注重多层次地开展专题性学术沙龙活动，反对装潢门面、追求功利的课题研究，坚持“基于教育教学，为了教育教学”的原则，实事求是地选择，扎扎实实地开展。近年来有多个课题圆满通过鉴定，有一百多名教师的反思性论文分别在省级“教海探航”“师陶杯”等竞赛中获奖。在教师网上调查中，100%的教师认为学校的校本培训活动有计划、经常进行；学校有校本课程计划并已实施；教师积极参加课程计划并已实施；学科组、备课组活动开展正常，教学研究重实效，有成果。4.重评价 在教师发展的过程中，学校创造性地开展了“五自” 考核、五项评比、综合评优。这些评比强调自主申报，淡化强制色彩。激发了教师的专业自主，加快了教师的专业成长。在本次家长调查问卷中（发放100份，回收89份），家长对教师态度与工作给予了较高的评价；如第三条“对您子女所在学校老师的教学态度的评价”一项有89人选择“多数很认真”，满意率为100%，第十条“您认为教师在接待家长时的态度”一项有89人选择“热情真诚”，满意率为100%。(三)学生群体基础扎实，习惯良好，富有特长，学力持久 学校坚持不懈地以促进学生全面发展为办学的起点与归宿，为学生的终身发展打下扎实的基础。 以培养高素质、高质量的学生赢得了社会的信任与支持。具体体现为：1.基础扎实 学校在不断深化素质教育，推进课程改革的进程中，孜孜不倦地探寻一条适合学生发展的教育之路。九十年代，学校以“六个一”作为学生素质发展的切入口，把学生素质中最基本、并让学生终身受益的技能作为突破口。近年在对“六个一”的内涵重新审视的基础上，又形成了新的“六个一”，这中间既有对传统精华的保留，又体现了时代发展特征的“拥有一次演讲经历”、“经历一次社会实践”等项目的设立，是对新课程实施的有力保障和具体落实。在参加网上测评的100名学生中，100%的学生认为学校严格按课表上课；认为学校执行减负工作好的占98%，认为教师关心学生的占100%，对学校兴趣小组活动开展很满意的占99%，认为校园生活轻松愉快的占92%，对学校总的感觉是“引以为自豪”的占94%、“满意”的占6%。2.习惯良好 秉着“一切为了学生发展”的理念，学校在实施德育课程，培养学生基本素质的过程中，把学生的日常行为习惯作为工作重点，常抓不懈。努力做到“将最平凡的事抓到不平凡，把最简单的事抓到不简单”。每项工作有领导把关，有实施方案，有过程考核，有激励评价。短短两天半，我们所到之处，学生行为文明、举止有礼、乐于交流。这些行为印证了学生日常行为习惯培养卓有成效。3.富有特长 “以学生的终身发展为本，促进学生的最优化发展”是湖塘实小始终不渝的追求。学校在保证每位学生学好功课外，还针对不同学生开设了多个兴趣项目，组建了苗苗俱乐部，着力于每个学生特长的培养。从这些俱乐部中，一个个小歌手、小主持人从小舞台走上了大舞台，一支支球队从学校走向省市级的赛场，展示着湖塘实小学生的风采。4.学力持久 “注重基础，关注个性，着眼未来”在湖塘实小已从目标转化为实实在在的工作。无论是活动的开展还是课堂教学的评价，学生的发展都真正落到实处。学生发展有三个特点：一是学业水平高，有较持久的学习动力，较好的学习态度，较强的学习能力。学校连续多年获得区教育质量评估一等奖。二是竞赛能力强。近年来，数十位学生的美术书法作品在全国获奖，在省第一届、第二届电视英语口语大赛两次捧杯，十多名学生在区信息技术应用能力大赛、科学探究小论文评比中获得一、二等奖，有四支中队获常州市特色中队称号，学校篮球队、田径队屡获全市第一。三是发展后劲足。正是有了坚实的基础和较强的能力，学校毕业生深受上一级学校的好评。(四)学校管理长于精细，精于创造，服务第一，育人至上1.长于精细 走进校园我们就深深被这所庭院式的学校所吸引，虽然面积不大，看似拥挤，但结构精巧，各室安排基本到位，学生图书馆、电脑房、宿舍、少先队活动室室内摆放整齐，管理细致，大至校园雕塑长廊，小至楼道布置设计都让人感觉到现代学校的文化气息。2.精于创造 随着学校规模的不断扩大，学校在原有层级管理模式的基础上，开始了“单元模式管理”的研究。实现着管理重心的下移：把学校划分为不同层次的管理单元，核心成员享有相对的人事权、经费处置权、常务指挥权。座谈中级部主任和学科主任认为自己的工作方式正发生着巨大变化：原来只需简单执行，现在需要动脑筋开展工作，责任大了，责任感更强了，积极性与潜能被充分激发出来了。学校管理模式的转型不仅提高了管理效能，而且造就了优秀的管理群体。3.服务至上 学校牢固树立服务育人的理念，围绕学生个体生命的发展和特点开展各项活动，关注细节，很多小事都有独具匠心之处。学校有计划分期分批改造硬件设施设备，每个班级都配备了多媒体设备，在校舍十分紧缺的情况下设机房3个，拿出单独一层楼作为图书室，图书藏量达77640册且全部更新。对不同年级学生课桌椅实施分布调整，对重点楼道设置警示标志和预防伤害事故发生的实施；改造了消防通道及楼梯。建立了“限时服务”、“超前服务”、“方便服务”的制度，设立了“维修报告箱”、“后勤意见箱”，及时了解和满足师生的合理需求，所购物品均以学生实际需求出发，安全实用，方便学生、创造了服务于学生的和谐环境。三、工作建议：1.湖塘实小现有校舍生均占地面积不达标，专用教室不足，学生密度过大，成了制约学校发展的瓶颈，难以满足广大人民群众对优质教育