地理统计图表的解题技巧.doc

地理统计图表的解题技巧徐春芬 湖南省新田县第一中学 425700地理统计图表是对地理数据进行统计整理后绘制成图形或表格，能直观形象地反映地理事物的数量特征和数量上的相互关系，是表现地理事物数量的一种手段。在近几年的高考试题中，对地理统计图表的阅读、分析能力的考查都有所体现，且所占分值较大，一些学生则常常因为缺乏对该类图表的正确认识而得分不高，现就常见的几类统计图表的解答谈谈我的几点浅见。一、 统计资料表统计资料表是地理统计信息资料的分类列表展示形式。解题方法是首先明确表中所体现的地理要素有哪些，其次对表中的地理事物进行纵向、横向类比分析，最后对表中数据进行定性、定量分析研究。例1、阅读下表资料，回答问题。20世纪世界各大洲或地区人口与GDP占世界比重的变化区域人口占世界百分比GDP占世界百分比1900年2000年1900年2000年亚洲57.460.532.637.4欧洲24.612.042.425.5非洲8.113.03.43.0北美5.05.516.624.6拉丁美洲4.58.54.08.1大洋州0.40.51.01.41900年，在世界各大洲或地区中，人均GDP最高的是_，最低的是_。分析：题目考查的是20世纪世界各大洲人口与GDP占世界比重的变化统计分析。题目要求的是各地区人均GDP值的比较，表格中只列出各地区的人口、GDP总值占世界的比重，因此需要将1900年的每一地区GDP比重除以该地区的人口比重，然后再比较它们的结果，从中找出最高值、最低值所在地。经计算、比较得出人均GDP北美最高，非洲最低。例2、读甲、乙两地人口的抽样调查表（每10000人中各年龄段人数及死亡率统计），回答问题年龄0-14岁15-59岁60岁以上总计甲人口数20006500150010000死亡率（）060625乙人口数3500600050010000死亡率（）0807220811） 甲组人口死亡率总计是（ ）A、0.755 B、3.7 C、0.885 D、0.952） 下列说法与表格内容相符的是（ ）A、 甲地人口表示发展中国家，乙地人口表示发达国家。B、 各年龄组死亡率甲小于乙，因此死亡总人口数也是甲于乙。C、 发展中国家的死亡率高于发达国家。D、 甲地人口死亡率偏高一些，主要原因是甲地老年人口比例高。分析：题目考查的是有关死亡率的知识，不少学生只是简单地把各年龄段的死亡率相加，得出的1）的答案为B。正确的方法是先计算各年龄段死亡的人口数，求和以后得死亡的总人口数，再除以总人口数，答案为C。2）的答案为D。解题的关键在于正确理解死亡率的概念和计算公式。二、 柱状图柱状图是用不同高度或长度的线或方柱表示地理数字、事物大小的图形。一般用以表示同一种地理事物的数量特征及随时间的变化情况或表现同一地理事物空间分布的变化。在判读和分析柱状图时，弄清图名、纵横坐标所表示的地理事物及图例是非常重要的，在此基础上再根据柱子的高矮分析它的变化趋势。例3、读图，回答1-3题：1）20世纪下半叶，该国乡村人口的比重 （ ）A 大幅提高 B 持续提高 C 大幅下降 D 持续下降2）该国城市人口比例由30%上升60%大约用了 （）A 30年 B 40年 C 50年 D 60年3）该国位于 （ ）A 亚洲 B 欧洲 C 北美 D 拉丁美洲分析：图中统计的是1790年2000年某国乡村和城市人口数量变化，横坐标表示年份，纵坐标表示人口的数量。据图中的柱状高矮可判断出该国20世纪下半叶乡村人口数变化不大，而城市人口数增长比较快，因而可推出乡村人口的比重大幅下降。通过提取图中信息可推知城市人口比重1880年大约为30%，1940年大约为60%。根据城市人口占总人口的比例以及总的人口数，可判断该国为美国。因而正确答案为1C 2D 3C。三、 曲线图（含折线图）曲线图是用线条的升降、起伏来显示地理数字的变动情况和发展趋势的图形。曲线图主要用于表现地理要素随时间或空间的变化。在读图分析时应注意横纵坐标所代表的地理事物及其数值大小、单位，准确地分析出该地理事物时空变化的特征。例4、下图是甲、乙两图人口变化曲线图，读图回答。下列有关人口增长的说法，正确的是 （ ）A 19世纪中期甲图人口急剧减少B 20世纪初期乙国人口增长最快C 在欧洲发达国家中，出现了与甲国相同的情况D 老年人口比率，乙国高于甲国分析：图中显示的是甲、乙两国人口出生率和死亡率随时间的变化情况，从而反映出两国的人口增长趋势。图示信息反映甲国在20世纪以来人口出生率和死亡率都很低，甚至出现负增长，与欧洲发达国家相似。图中信息显示乙国人口增长最快是出现在20世纪后期（人口自然增长率大幅提高），结合有关人口增长的知识，可推知乙国应为发展中国家，人口年龄构成中老年人口所占的比重小，低于发达国家。因而正确答案为C。解答此题的关键除了读懂图示信息，还需具有世界人口增长的相关知识。四、 扇形图扇形图是以圆面积中扇形的大小表示地理事物数字资料的图形，可以表现地理事物数量的大小与结构，也可用来表现同一地理事物的地理分布。在分析扇形图时，要根据具体的内容有所测重如测重在分布上、数值大小上等。例5、读下图，说明我国土地利用构成的特征。分析：本题考查的是学生处理所给信息的能力和归纳、描述能力。回答本题前先要阅读图例，再结合图中信息科学描述土地利用构成特征。从图中得出耕地占，森林占，草地占，其他占，由此可见我国土地利用构成的特征是耕地比重较小，森林比重较小，草地比重较大。五、 平面正三角形图平面正三角形图常用百分数（%）来表示某地理事物局部与整体结构比例。三角形坐标图的判读原则是沿着坐标轴上百分比数值增大的方向，来依次确定每一个要素所占的比例。例6、下图表示四个地区三次产业的就业构成，读图回答：地区一、二、三产业的就业比例为 （ ）A 37.6 ：17.4 ：45.0 B 31.6 ：30.5 ：37.9 C 15.5 ：24.5 ：60.0 D 37.6 ：24.5 ：37.9 分析：首先根据零值点确定一、二、三产业所在的坐标轴（应为大三角形的某一条边），找出与坐标轴成锐角且数值不断增大的斜线（应为大三角形的另两边之一），再沿着该斜线读出所对应的数值，地区的一、二、三产业的构成分别是接近40%、大于20%和接近40%，因而正确答案为D。解答此类题目的关键，除了确定坐标轴外，沉着冷静、精神集中的排他的心理素养也是很重要的，它可帮助考生减少甚至排除图中其它要素的信息的干扰，快速得出正确的答案。六、“雷达”统计图“雷达”统计图反映的是某地理事物在发展或生产中受某一要素影响的程度，从而反映出该地理事物的特征，分析时应测重影响因素所占的比重及变化特征。例7、下图是工业区位选择模式图，其中线段长短表示影响程度大小。下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符的是（） A 甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒 B甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒C甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子 D甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋分析：据图可知，甲图工业影响程度较大的是原料，乙图工业影响程度较大的是技术，丙图工业影响程度较大的是劳力，丁图工业影响程度较大的是市场。结合选项中的工业部门，正确答案为B。以上是几种常见的地理统计图表，总结起来，它们的解答需要具有下面几个方面地理学科能力：一是正确获得图表信息的能力，这是正确解答的关键；二是具有一定的地理学科知识储备，这是解答题目的基础；三是分析数据、综合归纳的能力，这需要平时的强化训练；四是一定的语言表达能力。这些能力在我们的教学中应多体现，学生的地理学习能力将会有很大提升，考试成绩的提高也就是必然的了。我们需要什么样的教育？兼论“博士县”的教育失败 我的家乡江西省玉山县，是赣东北一个山清水秀的小县城，城镇人口不足十万，却因为在这个小县城里走出一批又一批的博士，而被誉为“博士县”。至于研究生、本科生，更是多如牛毛，数不胜数。这里最大的一所中学玉山一中，更是全国千强重点中学之一，历年来都在高考升学榜上傲视群雄，引得邻县的一些家长不惜重金也要把小孩送到玉山一中借读。几乎是所有的家长，再苦再穷都在孩子的教育问题上不惜血本，重金投入，宁可自己不吃肉也要给孩子交足补课费。教育，是这个县城最引以为傲的资本，“博士县”三个字，成就了玉山最耀眼的光环。 然而玉山的经济，多年以来却一直发展缓慢。从我2000年离开家乡之后，几乎每年回到家乡，变化都不大。而邻近的广丰县以烟草产业为龙头，早已远远把玉山甩在后面；婺源县大力发展旅游产业，在没有铁路和高速的不利条件下，经济照样风生水起。玉山的先天条件不可谓不好，地处闽、浙、赣三省交界处，自古就有“八省通衢，两江锁钥”之说；又紧邻浙赣线铁路和梨温高速公路，可谓四通八达；还有国家级风景区三清山这样得天独厚的旅游资源，拥有多种丰富的矿产资源。可是就是这样一个县城，多年以来只能靠小打小闹来发展一下经济，旅游业也是不温不火。东望浙江的江山、常州、衢州，南望广丰，北望婺源，无一不超过玉山。是因为政府的问题吗？也许有这个因素，但也不尽然，因为其它县城的政府未必就比玉山的县政府聪明多少。这里面一定有更深层次的原因！ 多年来，我一直在思考这些问题：玉山号称“博士县”，可是又有多少学子学成之后会回到家乡的？一批批的博士、研究生们都在做些什么，想什么什么呢？或者说，玉山人把“读书”推崇到一个至高无上的地位，但读书最终又是为了什么？ 为什么而读书，是一个非常古老的问题。能说出“为中华崛起而读书的”，那是伟人，是周恩来。玉山在本质上其实还是一个很传统的农业社会，在这样一个环境里，答案通常只有一个：学而优则仕。读书，做官，然后改变自己的命运。 农业社会有两个很明显的特征，一是官本位，二是轻商。官本位，这两者是有联系的。官本位就是崇拜权力。在玉山人的意识中，在省XX厅当个普通的科员也比在一个大型民营企业里当个营销老总要更光彩、更稳定。玉山是书香门弟之城，但是没有重商意识，做生意这个行当在早些年是一种迫于无奈才会选择的出路，而在近年又被当作是一夜暴富的途径。玉山没有商业文化，也缺乏商业积淀。玉山人听说某某人的儿子在某地当了官，就会一脸艳羡；而在一些沿海发达地区，小孩子七八岁就开始接商业熏陶，人们崇拜的是企业家，而不是官员。这就是“官文化”和“商文化”的区别，也是玉山这些年裹足不前的深层原因。这些年，玉山人又崇拜另一种人，就是当地的“房地产老板”，其实大多数也只是带个百来万资金出去转包个项目。08年楼市大跌，很多老板血本无归，正好又被当作“还是当官好”的反面教材。其实玉山很少有能够静下心来做生意的，普遍很浮躁，更不用说踏踏实实地去创办实业了。 其实很多玉山人根本没有仔细想过“为什么而读书”，只是在潜意识里觉得读书一定有出息。从小就教育要好好读书，长大了要考上重点中学，考上重点中学以后要考重点大学，最好是北大清华，最少也得是个人大；读完本科以后要赶紧考研，就一本科文凭哪够啊；考完研后最好再考个博不单是在玉山，这也是中国很多孩子从小就被规划好的轨迹。可是研究生或博士毕业以后呢？要么就去考公务员，开始漫漫仕途，要么留校任教，要么去国有企业，去外企都算是委屈了，至于去民营企业从最基层干起，根本就无法接受，要那样的话这么多年的付出不是白费了？至于自己创业，基本上没有想过。于是就出现了很多研究生给初中生打工的现象，很多人觉得不平衡，其实这非常公平，初中生能做研究生的老板一定有他的道理，因为初中生能够破釜沉舟，卧薪尝胆，而研究生往往做不能，放不下架子，退路太多。 书读得越多就越有出息吗？只怕未必。我并不是“知识无用论者”，读书是有用的，但读书本身并不是目的。不想清楚为什么读书，就好比爬到最高的楼顶以后，才发现梯子放错了地方。在目前的中国社会，上大学本身是必要的，上大学的目的是接受一种基本的素质训练，一张大学文凭也确实能让人走上社会以后相对顺利一些。但不管读的是本科还是专科或是研究生，名牌还是普通大学，其实和一个人的成就并没有必然联系。这是当下的教育和现实社会脱节最严重的地方，正因为如此，才有那么多的学生本科毕业后为了逃避工作而去考研，读完研究生出来以后发现现实远远低于自己的期望值，于是产生了巨大的心理落差。在这些急功近利的心态下，导致了很多学生产生人格缺陷，只知分数、名牌大学，无法接受挫折，自私、自大，没有同情心，极端自我，等等。这是当今社会的普遍现象，很多人把它归结于“应试教育”、“高考指挥棒”，我以为不尽然，这不完全是高考的错。教育是从一个社会或一个家庭对孩子的潜移默化开始的，这取决于社会或家庭以什么样价值观去影响孩子。 再把眼界放大一点，看看邻近的省份湖南。同为内地省份，湖南的经济如经也已远胜江西。一方水土养育一方人，江西历来多才子，历代以来“文曲星”辈出；而湖南则要么出土匪，要么出伟人，民风更为彪悍共和国的缔造者有两位便出于湖南。湖南人往往比江西人更有性格，奴性更少，目标感更强，更容易“离经叛道”，思维也更加活跃。我老婆的家乡就是湘西的一个小县城，没有铁路，也没有高速公路，基础设施远不如玉山，而经济却明显比玉山好，工商业也比玉山发达。那里的人们很多人都非常有生意头脑，也没有那么多条条框框，用党的话来说，就是更容易解放思想。一个地方的贫穷或富裕，其差距往往是在最深层次的意识和观念上。 从这个意义上来看，“博士县”的教育并不算是成功的。在一个农业社会意识形态为基础的社会环境里，以官本位为第一价值导向，片面追求精英教育而忽视大众教育和职业教育，只知读书而不知读书目的何在，使得这种教育长期以来走向畸型。在这种教育下，书读得越多，奴性就越重