小数的加法和减法教案.doc

小数的加法和减法教学内容：西师版四年级数学下册P106页例1、例2及相应练习教学目标：1、知识目标：在已有知识经验的基础上通过探讨、观察、比较等方法探究小数加减法的算法；能用所学的估算方法对计算结果进行预测和检查。2、能力目标：.通过自主探究、比较归纳培养学生的迁移类推和概括能力。3、情感目标：让学生体会数学在生活中的存在，提高学生对数学学习的兴趣。教学重点：理解小数加减法的算理和计算方法，能正确计算。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习渗透1、小小观察员师：老师听说大家都是数学能手，而且相当仔细。老师这里有一个同学列的式子，你们当小小观察员，看看你们能不能发现问题，并改正它。32535675（课件出示： ）学生观察并计算。师：你们有什么发现？列式时要注意什么？你的结果是多少？请学生口述发现，指名板演竖式计算。（要末位对齐，相同数位对齐。325+35=360）出示正确竖式师：那你们能把竖式中的加号改成减号计算一下吗？你在列式时是否和加法一样？学生计算并口答，指名板演竖式计算（仍然要相同数位对齐。32535=290）小结：在计算整数加减法时一定要注意相同数位对齐。（板书：整数加减法：相同数位对齐）2、计算师：这里还有两道不一样的题要你们解决一下？（课件出示：7.3+3.2= 7.33.2= ）生解答，师巡视。师：你们的结果是多少？你们觉得在列竖式时都注意什么？生板演竖式，并口述注意事项。师引导并归纳：计算小数时也要注意数位对齐，也就是小数点对齐。（板书：小数点对齐）二、迁移建构1、教学例一师：通过刚才的练习老师知道你们个个都是数学能手，那现在老师有一项重要任务要交绘你们。请你们都来当小小统计员。（课件出示：例1.大田村李伯伯家这个月水费24.83元，天然气费51.6元。）师：根据上面的信息你能提出简单的数学问题吗？学生口答，老师整理。（课件出示两个问题：1、水费和天然气费一共多少元？2、水费比天然气费少多少元？）师：你们能列出算式吗？这两个算式和上面两个有什么不同呢？学生列式，并讨论它们的不同。（上面都是一位小数，这里有一个是两位小数。）指名口述，师板书两个算式。（板书：24.83+51.6= 51.624.83= ）师：请你们先来估算一下它们的结果。学生估算，肯定合理的估算。师：各位统计员，老师这里又有两个同学的竖式，你们看看他们是否正确，请你们讨论讨论，并列出自己的竖式。51.624.8324.83 51.6（课件出示： ）学生讨论，并尝试列竖式计算。请学生汇报讨论结果，老师根据学生回答改动课件中的竖式。（第一个小数点没对齐，第二个对的。）指名板演竖式计算。师：同学们做得都很好，那你们觉得哪些地方是计算时需要注意的？师引导学生回答（要把两个加数的小数点对齐，相同数位上的数分别相加，要注意“满十进一”， 退一当十，“0”占位等。）师：老师归纳了四句话帮助大家记忆。（课件出示：1、小数加减点对齐；2、从右往左住逐级算；3、满十进一要牢记；4、退一当十别大意。）2、教学例二师：统计员们，你们又有新任务了。来看看吧！（课件出示：李伯伯所在的大田村今年出售小麦49.5吨，相邻的黄桷村出售小麦32.48吨。）师：你们还能像上面那样提出两个简单的数学问题吗？学生口答，师出示相应的课件内容（1、大田村和黄桷村共出售小麦多少吨？2、大田村比黄桷村多出售小麦多少吨？）师：能列出算式并估算出结果吗？指名学生口答，师出示相应课件内容。（49.5+32.48= 49.532.48= ）师：请你们列竖式检验一下自己的估算。49.532.4817.0249.532.4881.98生练习并口答。师根据学生回答给出相应课件内容（ ）三、练习强化1P107算一算师：看来我们的统计员还真是能手。正好这里还有两个新情况得你们来解决。（课件出示：算一算 6.27+28.93= 314.72= ）学生练习。指名板演。师：你从这两个题里出现什么新情况了吗？师引导生回答（末尾的“0”可以出掉，整数减小数要把整数的小数部分看成“0”）2P107活动每个同学任意写三个一位或两位的小数。同桌