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学科教育论文-上好一堂识字课.doc学科教育论文-上好一堂识字课.doc

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学科教育论文-上好一堂识字课摘要:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。通过激发兴趣、变换形式、教给方法,使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣。关键词:识字课;兴趣;能力Abstract:Stimulatesthechildtobeliteratetheinterest,teachesthechildtobeliteratethemethod,trainsthechildtobeliterateability.Throughthestimulationinterest,thetransformationform,teachthemethod,causesthechildtohavethestronginteresttothearidChinesecharacterteaching.Keywords:literatetheclass;interest;ability创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到,把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想,一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣,从而达到事半功倍的效果。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出这样的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。1激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之被调动起来。在这节识字课中,我非常重视学生的自学,有
编号:201312091725201341    类型:共享资源    大小:8.78KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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