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浅谈技工院校学生特点及教育对策 摘要:近几年来,由于国家产生政策的调整,我们国家经济发展进入了新的历史发展时期,许多企业对中级技术工人的要求更加迫切,特别是对高级技工、技师的需求,更加迫切。技校是向社会输送技术性人才的重要基地,技校学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,这给从事技工教育的各类技工学校,提供了难得的发展机遇。 下载 关键词:技校学生 学习现状 对策分析 一、随着教育改革的不断深入,普通高中不断扩大招生规模,绝大部分初中毕业生选择了上普通高中。而考不上普通高中的初中毕业生首先考虑上中专,大量技工学校的招生已经到了无生源可选的地步:只要有人报名,不严格限制年龄、不要求初中毕业、不管有无进一步学习的基础,统统录取。对于每个经历中考的学生来说,技校是一个崭新的环境,是一个与过去中学,小学有重大不同的场所,学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。实践使我们深深认识到,全面推进素质教育就必须要坚持与时俱进、不断创新。技工院校学生的特点: (一)自私自利、贪图享乐 现在的学生多数都以“自我”为中心,集体观念淡薄,为自己考虑的多,为别人考虑的少。有班集体活动时,听到学生说的最多的一些话就是“关我什么事,我才不做呢”、“做这个事有没有什么奖励”等,集体意识非常淡薄。 现在技工学校的学生有相当一部分吸过烟、泡过网吧,花钱大手大脚。比如每学期的助学金一发到银行卡中,有些学生就迫不及待的请同学大吃大喝、上网唱歌、买手机、充Q币或者游戏币等,贪图享乐非常严重。 (二)不能正确认识和处理人际关系 遇事冲动,不能理性分析矛盾与结果;遇到问题不寻求合理的解决办法、不克制、不冷静;不主动向生活指导老师、班主任、学生处、学校反映情况,喜欢我行我素,寻求自我解决、自我了断、召集同学、召集老乡等江湖义气,这些都是技工院校学生思想的不成熟表现。 (三)学习意识薄弱,不珍惜来技校上学的机会 学生大都缺乏学习兴趣,普遍对自己的未来和职业生涯感到迷茫,对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么都不清楚。部分学生是在家长的意愿下进入技工学校读书的,因而,学习被动,没有学习目标,态度散漫,迟到、早退、旷课现象时有发生。 (四)缺乏主观能动性 公益劳动不主动参加、社会实践不主动参与、集体活动不主动带头、违纪行为不主动纠正等现象并存。此现象,高中班较好,初中班较为突出。 二、针对学生以上特点,应在学生管理方面注重“对症下药”。具体而言,学生管理可以总结为“教化”。所谓教化,应有两种含义,一是教,二是化。“教”是利用严格的规章制度,有针对性的对学生进行管理和教育;“化”则是利用一定的条件,创造一定的气氛,对学生进行熏陶、感染,潜移默化,言传身教地进行教育。具体措施简单的归纳为以下几点: (一)实施“以人为本”,营造良好育人环境 为适应市场经济发展的需要,以争创一流学校培养一流人才、服务社会为办学宗旨,应实施“以人为本”,即一切从人的需要出发,无论是教学、管理和服务,都突出以人为本的管理理念。实施“爱在校园”,营造良好的校园部环境,促进学校方方面面的工作。在教学上实行了分层次教学,满足不同层次的学生对求学的需要;在管理上注重调查研究,开展有针对性的细致的思想教育工作,使同学们感到校园是无限温暖的,老师是可敬可亲的。 (二)尊重和欣赏学生,帮助学生树立自信心 每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏。例如我们学院电子系12级的一位学生,成绩比较差,经常旷课逃课,并且性格冲动,动不动好对同学挥拳头。于是在日常工作中我便仔细观察这个学生,希望找到教育他的突破口。慢慢的,我发现这个学生挺讲义气的,而且还好打个抱不平。于是我决定由他作临时纪律委员,这位同学从此就像变了一个人,充满了自信,能够专心学习,逃课、旷课现象减少了,并且逐渐开始会关心别的同学,主动找班主任汇报班级上课情况。 尊重和欣赏学生,可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言,如果你真诚地赞美每个学生,那么这就足以促使学生们更加友好交往和努力学习。因为每一位学生都希望得到称赞,希望得到别人的承认。 (三)引导学生养成良好人际交往能力 在日常工作中,要经常鼓励学生真诚地对待同学、老师以及自己的家长,教育学生要讲求诚信,懂得感恩并教育学生要“感恩于心,回报于行”。对于学生在人际交往方面出现的问题,及时对其进行教育引导。例如:曾有位学生借了同学200多元钱,自己有钱了还迟迟不肯还给人家,借给他钱的同学没有办法了来找班主任,班主任老师对这名借钱的同学进行了谈心教育,给他讲关于做人不讲诚信的危害,然后老师又出钱先帮他还上了那位同学的钱。班主任的谆谆教导和身体力行感动了这名同学,他诚恳的承认了自己的错误,及时将钱还给老师,从那以后再也没有发生过此类的事情。 (四)加大推荐就业力度,转变学生学习态度 许多学生上技校的目的很明确,就是将来毕业能有一份好工作。为此学校应加大学生推荐就业的工作力度,积极开辟新的就业单位,在学生中产生积极影响,使学生由被动学生习转向主动学习。学校应全面贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”这一教育理念,提高学生素质,保证学生质量,使学生满意,家长满意,用人单位满意,社会满意,全

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