二年级上册语文词语复习教案.docx

第一课时 拼音和字的复习复习目标：1、对要求会写的字能读准字音、认清字形，了解意思、正确书写。2、使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。复习过程：一、复习汉语拼音字母表 1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“”，错的打“”。（1）A B D C E F G （）（2）R S T W V U X（）（3）H I J K L M N（）3、根据小写字母写出相应的大写字母二、查字典 1、我们把大写字母也叫做音序。现在谁能回忆一下我们以前学过的音序查字法。2、这学期咱们又学了部首查字法。考考大家，部首查字法先知道什么，再查什么。字音序部首除部首外几画组词音节族板围黑三、看拼音写词语看前八个单元的考卷，找找第一题看拼音写词语，自己错在哪里1、反馈2、本子上在练习一遍四、同音字1、师：这些字的读音都一样，可我不知道该用哪一个？能告诉我你的好办法吗？zhu zh yun pio（ ）住 手（ ） 花（ ） （ ）扬（ ）子 （ ）有 （ ）圈 （ ）浮 （ ）工 shi zuo Shen cheng 金秋（ ）节 （ ）工 （ ）体 长（ ）春华秋（ ） 工（ ） （ ）出 （ ）长 （ ）请 Shou qi qi hua ( )都 国（ ） 尤（ ） 变（ ）（ ）心 围（ ） 好（ ） （ ）语 yi chang ke 容（ ） 广（ ） （ ）苦满（ ） 工（ ） （ ）服 Yu li Bei ye（ ）毛 道（ ） （ ）后 黑（ ）（ ）言 （ ）物 （ ）子 作（ ）xi you（ ）欢 （ ）其（ ）澡 （ ）于 2、学生说说好方法。（组词、说句子、编字谜、理解意思五、形近字1、师：有一些字特别像，我有时写错了，就闹了很多笑话。就像下面这几个字，我老是混，相信你们肯定早已区别清楚了！晴 情 睛 请 清2、小组讨论3、反馈：（编儿歌：草青青，水清清，请你来，做事情，太阳升，是晴天，看东西，用眼睛。）4、师：谢谢你们，让我学到认字的好办法。在本册中，你还能找到这样的字吗？昨（ ）披（ ） 飘（ ） 灭（ ）作（ ）坡（ ） 漂（ ） 灾（ ）怎（ ）被（ ） 快（ ） 族（ ） 旁（ ） 扬（ ） 块（ ） 旗（ ） 劳（ ） 场（ ）挑（ ） 跟（ ） 幸（ ） 寻（ ）桃（ ） 根（ ） 辛（ ） 灵（ ）船（ ） 刻（ ） 棵（ ） 吸（ ）舰（ ） 孩（ ） 颗（ ） 极（ ）学生反馈，组词六、多音字1、在这册中，我们认识了好多个多音字。今天，我要和你们分工合作一起来找找，看谁找得又快又准。我和第一组一起找1、2两单元，第二组找3、4两单元，第三组找5、6两单元，第四组找7、8两单元，咱们开始吧！2、反馈 d （ ） wi（ ） 都 为du（ ） wi（ ） bi（ ） xng（ ） 背 兴 bi（ ） Xng（ ） q（ ） zhun（ ） 曲 转 q( ) zhun（ ） Jio（ ） hi（ ） 教 还 Jio ( ) hun（ ） ho（ ） bn（ ） 好 奔ho（ ） Bn（ ） mi ( ) fn( ) 没 分 m ( ) fn( ) 第二课时 词语复习教案教学目标: 1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。2、进一步练习准确地搭配名词和修饰词，动词和名词，并进行积累和使用。3、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。4、学会用词语进行接龙游戏。5、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。复习重、难点： 掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教学过程一、 设置情境，激趣导入：师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。二、分组进行复习。1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：A、我们组复习的词语类型是四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词 ，（在短文中找出）。B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。2、小组内复习。 3、各小组交流、反馈复习结果。三、教师适时小结：近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然”反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、-这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。地 加动词： 的 加名词AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的四、全课总结。1、你还有什么不明白的地方吗？2、谈谈你的新收获。课堂练习一、近义词 你能加点的词换个说法，而意思不变吗？1、上课铃响了，我马上走进教室。（ ）2、精卫仍旧日日夜夜填海。（ ）3、上课要认真听讲。（ ）4、这是一次特殊的考试。（ ）（ ）二、反义词。选择合适的词语填在括号里。 诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎1、我们要做一个（ ）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（ ）。2、小狮子终于不再（ ）爸爸、妈妈，变得（ ）、懂事了。3、（ ）的孩子永远得不到锻炼，只有（ ）的孩子才能在风雨中茁壮成长！4、考试时一定要（ ），不能（ ）。三、按要求写词。（1）AABB：干净（ ） 仔细（ ） 认真（ ） 马虎（ ） 子孙（ ）（ ）（2）ABB：白（ ） 黑（ ） 红（ ）黄（ ） 绿（ ） （ ）（3）数量词一匹（ ） 一支（ ） 一头（ ） 一座（ ）一（ ）花 一（ ）云 一（ ）衣服 一（ ）水一（）笔 一条 （ ） 一只（ ）一片片（）（4）照样子写词。 又大又红看了看跳来跳去立刻叫起来高兴极了一个比一个好高兴难过 危险（ ） 美丽（ ） 虚心（ ）喜欢喜爱 中心（ ） 著名（ ） 感激（ ）（5）请写几个数字成语。（6）写有关团结合作的词。（7）写秋天的词。写冬天的词。五、你能填上适当的词吗？1、（ ）的树叶 飞翔的（ ）（ ）的云朵 闪闪烁烁的（ ）（ ） 的春天 （ ）的秋天碧绿的（ ） 火红的（ ） 2、（ 抽 ）陀螺 （ ）花环 （ ）雪仗（ ）皮筋 （ ）皮球 （ ）雪人3、（）地跳舞（）地回答（）地唱歌甜甜地（）兴奋地（） 顺利地（）红红的（ ） 浓浓的（ ） 厚厚的（ ）六、我会补充词语，还会用词语说句子。（ ）形（ ）状无（ ）无（ ）（ ）苗（ ）长（ ）长（ ）短春（ ）秋（ ） （ ）流不（ ）引（ ）（ ）目 （ ）有（ ）长 瓜（ ）飘（ ）徒（ ）无（） 一（ ）障（） （ ）胜（）迹 景色（ ）人 秋高（ ）爽 闻名（ ）外 （ ）边（ ）际 坐井（ ）天 百花（ ）放 雪中（ ）炭 助人（ ）乐 （ ）影 ( )踪秀丽（ ）奇 七、选词填空。 欢快 欢乐 1、河水（ ）地流着。2、下课了，校园里到处是（ ）的笑声。 悄悄 慢慢 轻轻 1、秋天到了，树叶（ ）地变黄了。2、妈妈在午睡，我（）地关门。、春天（）地来了。用心小心关心、王老师很（）同学。、李华在教室里（）地写字。、我（）地走过去，怕把小鸟吓飞了。眼睛 眼光1王芳芳穿了一件新裙子走进学校，同学们都投来羡慕的（ ）。 荡来荡去 过来过去 2、小猴子抓住藤条在树上（ ）。 第三课时 句子复习复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话写话奠定基础。重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。教学过程（一）“是”的句式复习。 激趣导入：中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”吧。 1、出示：“李晓青是我们班的劳动委员。”这句话还可以怎么说，让句子的意思不变。让生讨论、交流。并写一写。2、练一练：A小军是我的好朋友。B今天的值日生是他。 （二）、“把”字句和“被”字句的句式复习。 过渡：掌握得不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们会吗？1、出示：男孩把一条条鱼扔进了大海。 一条条鱼被男孩扔进了大海。 2、仔细观察，这两个句子有什么不一样？ 3、交流“把”字句和“被”字句转换的要领。 4、练一练：A、太阳会把浅水洼里的水蒸干。B、王明把迷路的孩子送回家了。 （三）、用“像”造比喻句的句式复习。 过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句？ 1、说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意：比喻句中两种打比方的物体要比较像。如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。 2、找一找书中有哪些比喻句。3、比较：下面两个句子哪一个是比喻句？ A:小红长得很像她妈妈。 B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。 小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不同的事物，它们之间有相似的地方。 4、用“像”写两个比喻句。 （四）、反问句、感叹句与陈述句的复习。 1、出示例句：有几个虫子怕什么！叶子上的虫还用治？ 有几个虫子不可怕。叶子上的虫不用治。 比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。 小结：陈述句的语气是平淡的，可用句号。反问句，感叹句的情感更强烈些，要通过朗读来体会，具体的判断可以抓住一些字词，如句子末尾有“吗”“呢”和“怎么”的疑问语气词可用“？”，句子末尾有“啊”“呀”可用“！”，句子末尾是“吧”可用“。”也可用“！”，要通过读来体会。 2、练一练：（1）、阿英是苗族小姑娘（） （2）、李华今天怎么没来（）（3）、我多想有一支马良的神笔呀（） （4）、你见过哪些可爱的昆虫呢（） 3、讲评，交流。 （五）、怎样把句子写得更加生动，具体，有趣 1、出示句子：A:北京有许多柏油马路。B、北京有许多又宽又长的柏油马路。读一读，仔细观察，并说说这两个句子有哪些不一样？ 小结：用上了带有“的，地”的好词语句子就可以更加生动，优美。 2、“的”、和“地”后面应填什么样的词是难点，填一填： 高兴的（）可爱的（）美丽的（） 认真地（）亲切地（）伤心地（） 填完后，想一想，发现什么？ 小结：“的”后面写名词，“地”后面是写动词。 3、我还能用上面的词组写句话呢。让学生写一写 4、把句子补充完整：（1）、我家楼下有个（）花园。 （2）、小妹妹（）走在回家的路上。 （3）、河水唱着歌（）向前流去。 （4）、下课了，操场上立刻变成了（）海洋。 （六）收集谚语。 过渡：这个学期我们还学到很多谚语，谁会记得？把自己最喜欢的谚语展示出来进行交流，背诵并默写下来。（从团结合作和珍惜时间等方面启发回忆） 句子课堂练习一、请仿照例句写一写。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 1、李小宁是我们班的识字大王。2、小明是我的好朋友。二、填一填，再造句。 高兴地（）仔细地（）亲地切地（） 紧紧地（）顺利地（）兴奋地（） 赞许地（）沉着地（）认真地（） 可爱的（）雪白的（）新鲜的（）我能用上面的一个词组写句子： 三、我能把句子补充完整。1、北京是_2、我的家乡有_3、金秋时节，我来到野外，看到_4、_真_！我_。 5、_，一会儿_，一会儿_。6、_，一边_，一边_。 7、_不由得_。 8、_吗？ 9、_吧。 10、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给_11、写一写打比方的句子。湖水像一面镜子。银杏树的叶子像一把把小扇子。 _像_。 12、如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样做？ 练习： 你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。 我说：_你说：一只小狗受伤了，躺在路旁。 我说：_13、自然感知“把”字句和“被”字句的不同用法，完成下列句子。 、小洁把汽球拿走了。 _被_。 小东的病被林医生治好了。 _把_。 14、写一写 （1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。_是_，_也是_。 （2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 _能_，_也能_。 15、比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。 （1）有几个虫子怕什么！（2）叶子上的虫子还用治？ 有几个虫子不用怕。叶子上的虫子不用治。 我们也来写一写。 这支笔还能用？ _。 16、读一读，比一比把写得生动的句子画上红旗。 （1）猴子爬上葡萄架。（）猴子迫不及待地爬上葡萄架。（） 我们也来写一写： 小猴子吃起香蕉来。小猴子（）地吃起香蕉来。 小红在做作业。小红在（）地做作业。 17、我们来写几句谚语吧。_。（补充写团结合作的谚语。） _。第四课时 看图作文教学目标：知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。能力性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教学重难点：看清图意，能清楚地表达图意。对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。教学过程一、欣赏激趣，出示学习任务出示平时写过的图片（如观猴）并范读优秀作文。这篇看图作文写得怎样？你们知道怎样写好看图作文吗？设计意图：从欣赏作品入手，激发学生写话的兴趣。二、指导复习1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。2、师总结并出示提示：第一步，认真观察画面。观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。第二步，大胆想象他们是怎么做的，做完之后的心情感受。看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”（板书）设计意图：总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。三、师出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受。）“学习小助手”（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。个别说，同学边评边补充。同桌互说。4、请大家当个小作家，把刚才说的写下来吧。写完读一读，做到通顺、连贯。设计意图：这样的要求是从兴趣入手，让学生克服畏难情绪，喜欢写，乐于写，大胆写。四、讲评：1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。”2、再请其他人补充说明：“我要向他学习什么。”3、我们发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点”，哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整，也应给机会让他当众朗读后，再和学生一起教导他怎样把句子写具体。设计意图：师适机指导，让学生学会善于运用阅读和生活中学到的词语。鼓励学生开动脑筋，大胆发表自己的见解，培养创新精神。四、小结：描写一件事，我们可以这样问自己：那时候我的眼睛看到了什么？我的耳朵听到了什么？我的心里感到了什么？我的脑海里想到了什么？我有没有动作？应该用看、听、感、想、做这五种方法，就像神仙那点石成金的五根指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来日记复习教学目标：1、复习日记的格式，会写日记。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教学重难点：对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。教学过程一、导入出示课件:小朋友你还认识我和哥哥吗?对了,我叫日记.还记得我和哥哥作文有什么不同吗? （日记比作文开头多了月 日 星期和天气。）师板书日记格式。设计意图：用新奇有趣的形式强调出日记与其他作文的区别，让学生对日记的格式留下深刻的印象。二、复习启发：日记可以写些什么内容？（写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。）师补充：日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。按照日记的格式写日记。提示：（）今天你做了什么事？（）你到过什么地方？看到或听到什么？你的感受怎样？是伤心、高兴还是后悔？设计意图：出示写日记的提纲，对于找不到内容写日记的孩子帮助很大，这样的提示，能让孩子更好的寻找写作题材，丰富内容！生进行点评、建议。（好在哪，不足在哪，该怎么改。）三、实践活动：学生练习写日记。指名上台朗读自己写的日记与同学分享。设计意图：提倡自由表达，增强习作信心，乐于与他人分享习作的快乐。二年级上册词语复习 班级 姓名： 一、填上合适的动词。 （打）篮球 （打）排球 （踢）足球 （掷）铁饼 （扔）铅球 （投）标枪 （低）头 （洗x）衣服 （谈）家常 （敲）键盘 （捉）蚊虫 （放）小鸟 （想）办法 （种）小树 （画）图画 （造）房子 （看）节目 （洗）衣服 （踢）足球 （送）雨伞 （开）汽车 （收）本子 （刮）冷风 （捉）小兔 （下）大雨 （上）床、 （造）桥、 （走）路、 （跳）远、 （看）书、 （跳）水、 （划）小船 、 （打）电话 （穿）衣服 （想）问题 二、 在括号里填上合适的词语。 （ ）的图画 （ ）的波浪 （ ）的火把 （ ）的人们 （ ）的脸颊 （ ）的山峰 （ ）的云海 （ ）的景色 （ ）的岩石 （ ）的微笑 （ ）的日子 （ ）的问候 （ ）地操纵 （ ）地回答 （ ）地观看 （ ）地完成 （ ）的跑步 （ ）地拥抱 三、多音字 都 du 全都 都有 为 wi 作为 以为 背 bi 背起 背东西d 首都 都市 wi 为什么 因为 bi 背书 背课文兴 xng 兴奋 兴起 曲 q 弯曲 曲直 转 zhun 转身 转弯 xng 高兴 q 歌曲 乐曲 zhun 转动 旋转教 jio 教书 教给 还 hi 还有 还是 好 ho 好事 好坏 jio 教师 教室 hun 还书 还给 ho 好奇 爱好中 zhng 中国 中心 奔 bn 奔跑 飞奔 没 mi 没有 没事 zhng 看中 打中 bn 直奔 奔向 m埋没 淹没 转 zhun(旋转) 倒 do (倒下) 朝 zho(朝阳)zhun(转动) do (倒水) cho(朝代)空 kng（空白） 处 ch（处理） 没 mi（没有） kng（天空） ch（到处） m(出没) 四、数量词 一条石径 一朵白云 一棵树苗 一个松果 一角天空 一粒沙粒 一条被子 一座高山 一只狐狸 一排树木 一只鸭子 一条裙子 一架飞机 一双脚一轮圆月 一根头发 一双鞋子 一枝菊花 一张荷叶 一只青蛙 一颗星星一个草莓 一个气球 一个男孩 一面镜子 一个桃子 一把扇子 一条小河一张嘴吧 一双眼睛 一座小桥一块饼干 一张桌子 一张地图 一个葫芦 一棵白菜 一条纸船 一张小脸一只海龟 一条游船 一只猴子 一片雪花一件衣服 一本书 一条大河 一台电脑 一片绿叶 一张纸条 一条小鱼 一条波纹 一个闹钟 一位仙人 一根树枝 一辆汽车 一双手 一杯牛奶 一把剪刀 一条板凳 一个杯子 一个皮球 一盘水果一粒糖 一条虫 一棵草 一枝笔一扇门 一头牛 一匹马 一首歌 一幅图一根绳 一块肉 五、近义词 特别（非常） 著名（有名） 经常（常常） 喜爱（喜欢） 答应（同意） 专心（认真） 家乡（故乡） 洁白（雪白） 故意（有意） 宝贵（珍贵） 忽然（突然） 壮丽（壮观） 动听（好听） 容易（简单）处处（到处） 一定（必定） 温暖（暖和） 思念（想念） 美丽（漂亮） 或许（也许） 马上（立刻） 发现（发觉）无忧无虑（自由自在） 世界闻名（闻名中外） 一望无边（一望无际） 气冲冲（气呼呼） 六、反义词 朝夕 曲直 静动 守攻 粗细 明暗 难易 浓淡 快慢 教学 因果 功过 死生 呼吸 接送 高矮 忘记 单双 善恶 失得 深浅 饱饿 聚散 爱恨 老少 笑哭 早晚 香臭 长短 沉浮 新旧 吐吞 始终 种收 起伏 真假 迎送 清浊 开心难过 成功失败 美丽丑陋 粗心细心 生存死亡 马虎认真 寒冷炎热 轻松紧张 失望希望 动摇坚定 容易困难 凶恶善良 同意反对 出现消失 遥远附近 简单复杂 光明黑暗 故意无意 肮脏干净 动听刺耳 危险安全 朝阳夕阳 歪斜端正 弯曲笔直 欢乐悲伤 开始结束 喜欢讨厌 朋友敌人 热情冷淡 气冲冲喜滋滋 七、句式训练（照样子写句子）： 1、是字句转换。如：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 2、 真 啊！我 。 如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。 北京真美啊！我多么想去看看。 这朵花真香啊！我要好好闻一闻。 这座山真高啊！我多么想爬一爬。 3、反问句改成陈述句： 如：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。 4、根据样子扩充句子，使句子更具体生动。（一般为在动词前面加上修饰。形容的词语） 如：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。 星星在天空眨眼。 星星在天空（调皮地）眨眼。 5、写带有“吗”或“吧”的句子。 如：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 今天我和你一起去玩行吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 现在你可以带我去玩了吧。 6、用“像”写比喻句。 如：湖水像一面镜子。 山石像一只正要跳起的青蛙。 太阳像一个大火球。 银杏树的叶子像一把把小扇子。 圆圆的月亮像个大玉盘。 大象的腿像四根柱子。 大象的耳朵像一把扇子。 小白兔的眼睛像两颗红宝石。 小狗的眼睛像两颗黑宝石。 7、把字句和被字句的相互转换。 如：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。 他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。 大风把晒在外面的衣服刮跑了。晒在外面的衣服被大风刮跑了。 8、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 小狗是动物，小牛也是动物。 苹果是水果，梨也是水果。 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 我会用毛笔写字，哥哥也会用毛笔写字。 九、【常用标点训练：（，。！？的正确使用）】 1、狐狸为什么说葡萄酸呢（？） 2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（。） 3、爷爷买的枣儿真甜啊（！） 4、你喜欢小柳树还是小枣树（？） 5、我在操场上捡到一枝钢笔（。） 6、阿英是苗族小姑娘（。） 7、李华今天怎么没来上课（？） 8、我多想有一支马良的神笔啊（！） 9、爸爸给我买了一只新的书包（，）漂亮极了（！） 10、天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？） 11、春天来了（，）小河里的冰都融化了（。） 十、加偏旁组字再组词： 兆：桃（桃树） 跳（跳高） 挑（挑水） 元：远（远处） 园（花园） 完（完成） 牙：呀（好呀） 芽（发芽） 鸦（乌鸦） 云：运（运水） 动（运动） 会（会议） 也：池（池塘） 地（土地） 驰（奔驰） 他（他们） 青：清（清洁）、 情（事情） 晴（晴天）、 蜻（蜻蜓） 睛（眼睛）、 精（精力） 请（请坐） 丁：灯（电灯） 打（打人） 宁（安宁） 钉（钉子） 每：梅（梅花） 海（大海） ：块（一块） 决（决定） 中：冲（冲破） 种（种树） 夭： 笑（笑话） 跃（跳跃） 欠：吹（吹气） 欢（欢乐） 次（车次） 口：知（知了） 和（和气） 问（学问） 马：吗（好吗） 蚂（蚂蚁） 妈（妈妈） 卜：处（到处） 外（外面） 寸：村（村子） 过（过去） 时（小时） 对（对答） 工：空（天空） 江（江水） 红（红色） 虹（彩虹） 巴：把（火把） 爸（爸爸） 色（红色） 爬（爬山） 果：颗（颗粒） 课（上课） 棵（一棵） 合：答（答应） 给（送给） 吉：结（结果） 洁（清洁） 寺：特（特别） 等（等到） 亡：忘（忘记） 忙（很忙） 兄：竞（竞走） 祝（庆祝） 斤：近(走近) 听（听见） 己：纪（年纪） 起（起床） 主：住（居住） 往（来往） 反：饭（吃饭）