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学科教育论文-中专数学教学中的症结及其调控策略.doc学科教育论文-中专数学教学中的症结及其调控策略.doc

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学科教育论文中专数学教学中的症结及其调控策略摘要中专数学教学中存在重视“封闭式”的教学问题,忽视“开放式”;重视直接解决数学问题,忽视反过来处理问题;重视学生应试能力,忽视应变能力等症结。要有效地解决这些症结,就要以数学创新教育为指导,深入进行教学领域的改革、设计开放性命题,全方位、多角度促成学生的创新素质。关键词中专数学、症结、调控策略中国教育改革和发展纲要明确指出“教育改革和发展的根本目的在于提高民族素质,多出人才。”然而,现行中专数学教育,由于一直受旧的数学教育制度、旧的人才观和分数主义教育的影响,对于潜在的数学人才一直没能得以充分开发,进而导致数学教育中出现了一些高分低能、思维单一与僵化的模仿型人如何摆脱这一现状,实现由应试教育向素质教育的转变,已成为数学教育研究的重要课题之一。一、现行中专数学教学存在的症结1、重视“封闭式”的教学问题,忽视“开放式”的数学问题目前,中专在校学生基础差,学习兴趣不浓,目的不明确,甚至有的学生干脆不学习,这种状况,给中专数学的课堂教学带来很大困难,正是在这种情况下,我们的数学教师为了完成教学任务,视“熟能生巧”为宝贵经验,让学生反复单调模仿解答大量的封闭性的习题,而忽视“开放式”题型的数学习题。一般说来,一个数学命题中若包涵(1)题设要素;2相关知识要素;(3)解题思想方法要素;(4)题断要素,则称之为全封闭数学问题。对于封闭式的数学问题的解决,我们只能在条件与结论间寻求一种准确必然的联系,其表现形式往往见于一题多解和多题一法,弊端在于只有内部调整的可能,没有或少有外部关系上的特征,在某种程度上阻止灵感,阻止悟性,止息创造性,一个封闭式的教学系统必然自发趋于无序,而代表无序程度的变量学生的大脑也将随之近于混乱,与素质教育更是背道而驰。2、重视直接解决数学问题,忽视反过来处理问题最近几年,中等技术学校在教育教学中注重“能力为本”、学“一技之长”,注重专业实践能力的培养,基础课向专业课倾斜,数学课堂教学时数越来越少,许多教师在教学过程中对于数学问题的解决只能直截了当,难于从多方面,多角度探讨问题,更缺少从反面来考虑问题,因此,学生对一些需要你逆向思维解决的问题时,茫然不知所措。例如当M是什么值时,对于两个关于X的方程X2+4MX+3-4M=0,X2+M-1X+M=0至少一个有实根。如果从正面求解,要考虑三种情况,计算量大且容易出错
编号:201312091726071367    类型:共享资源    大小:10.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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