《背影》朱自清微格教案.doc

年级班别 课文标题 背影朱自清 姓名 学号 训练时间 教学目标通过学习课文引导学生体会文中的父亲对儿子的深情，学会感激父母时间分配教师的教学行为（讲授、提问等内容）教师应用教学技能学生的学习行为（预想的学生回答、讨论等）需准备的视听材料等0.5分钟1分钟3分钟2.5分钟2分钟2分钟在我的记忆中有这样几首歌词：“在我的心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉牛的车，想儿是一封家书，潜千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。 这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照。今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的背影。导 入注意力迅速集中背影的课件我已经让大家课前预习了，现在大家来思考这两个问题：1、本文写的主要事件是什么？ 2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？谁来回答第一个问题？确认阅读思考举手，跃跃欲试。回答：父子浦口送别。同学们都很聪明。这篇文章题目为背影，是谁的背影呢？文中又写了多少次背影？确认回答：父亲的背影；四次“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。文中是怎样描写的？讲解引导倾听精神又高度集中阅读分别为：怀念父亲，惦记背影；有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；别后思念，再现背影。与文章开头呼应确认回答：第一次是开篇点题“背影”。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，我们用简洁的语句来说就是：父疼子，子爱父，父子情深。看来同学们对课文还是比较熟悉的。那么我们来总结一下这几次背影要表达的中心。谁来总结一下？讲解提问确认回答：父亲很、关心、疼爱儿子，儿子也爱父亲父疼子表现在什么地方？我们可以从以下几方面来看。首先，在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？确认回答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。这些都体现了父亲对儿子的细心关照，周到入微。其中哪一件事最让你感动？为什么？提问思考回答：望父买橘见背影引导确认回答：父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”， 爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？确认答：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动我走了，到那边来信！进