三年级语文第九周导学案.doc

第九周导学案一只小鸟第一课时学习目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识个字，写字个。继续练习独立识字。学习重点: 整体感知课文，学习本课的生字新词。学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。学习过程:自主学习（课前完成）1、课文读3遍 。2、画出生字，认识的字用“”标出，田字格中的生字用“”圈画出，每个生字口头组词2个以上。 3、认读生字，分析字形。 探： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 般： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 仰： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 翻： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 含： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 跌： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。 4、思考: 这是一只怎样的小鸟？合作探究（课前尝试）引导想（一）： 1、这是一只 的小鸟。2、谁当小老师来教教大家写生字？ 引导概括(二) 1、读一读，想一想，每个自然段讲了什么？ 2、从文中找出小鸟可爱、快乐的语句用：“ ”画出来，读一读，加以体会理解。 当堂检测（课堂完成）1、我会朗读课文。 2、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。弹琴（tn dn） 尽管（jn jn）似（s sh）的 更（gng gng）加 3、比一比，再组词 探（ ） 抖（ ） 仰（ ） 深（ ） 料（ ） 迎（ ） 4、填空查带点的字应查部首再查几画字典中的意思丰满充满，布满；达到一定的极限。觅食找，寻；求人。仰望抬头看;敬慕；依靠。 作业设计1、写本课字5字3词。2完成配套练习P27页1-3题3、熟练地读课文。课后反思:_ 一只小鸟第二课时学习目标：1、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。2、通过学习课文懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。学习重点：抓住重点词句理解课文学习难点：懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。学习过程:【自主学习】（课前完成） 1、熟练地读课文。2、读一读，写一写下面的这些词语。灿烂 葱绿 抖动 清脆 倾听 一般 跌倒 一滴 仰望 探头 翻身 含义合作探究（课前尝试）1、读课文第二段，说发生了什么事？2、有感情地朗读5-6自然段，思考：小鸟伤的重吗？是从什么地方感受到的？3想象，当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤的时候，他们的心情怎样？4、小鸟受伤了，被老鸟衔回巢里，说说看那只小鸟后来怎么样了？ 当堂检测（课堂完成）1、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。弹琴（tn dn） 尽管（jn jn）似（s sh）的 更（gng gng）加 2、填上合适的词， （ ）的阳光 灿烂的（ ） 清脆的（ ）（ ）的树枝 丰满的（ ） 快乐的（ ）（ ）的声音 葱绿的（ ） 高大的（ ）3、选字填空。 注视 张望 仰望 眺望（1）风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。（2）笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。（3）水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。 作业设计1、完成配套练习P27页4-6题请发挥你的想象，写一写小鸟后来怎么样了？课后反思：_惊弓之鸟第一课时学习目标：1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。学习重点：理解课文最后一个自然段即更羸说的话。学习难点：培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。学习过程：自主学习1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3、课文讲了一件什么事？合作探究1、认读生字魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群 提醒：“更”是多音字，在课文里读，不要读成。弦，读，不要读成。“愈”读“”，不要读成“”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。“魏国”的魏读作wi。“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。“更羸”人名，读作gngli。“嘣”象声词，后鼻音，读作bng。“悲惨”的惨，平舌音，读cn。“愈合”的愈，整体音节，读作y。“拼命”的拼，前鼻音，读作pn。谈谈自己理解了哪些新词的意思。能手： 本事： 悲惨：愈合： 拼命： 大吃一惊：3、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）拓展延伸读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）课堂检测 1、【比一比】弓（ ） 前（ ） 错（ ）弦（ ） 箭（ ） 猎（ ）参（ ） 愉（ ） 烈（ ）惨（ ） 愈（ ） 裂（ ）3、读一读，选一选“更”的意思有：时间；改变；姓 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（） 三更过后，山村显得格外寂静。（） 由于连续下雨，原定明天召开的运动会要更改日期。（）4、读一读，连一连奇怪 仔细 害怕 著名细心 惊奇 有名 恐惧布置作业：抄写词语课后反思：_惊弓之鸟第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。2、读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。学习重点：读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。学习难点：学习对事物进行分析推理的方法。学习过程：自主学习1、自读课文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）默读课文，用自己的话说说课文的主要内容.（课文讲述了古代射箭能手经过观察，不用箭就将一只高飞的大雁“射”下来的故事。）合作探究1、学习1到5自然段。（1）指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）2、学习6到9自然段。（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。（2）集体交流。（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？3、谈谈学完本文后自己的感想和受到的启发。4、“惊弓之鸟”字面意思是：被弓箭吓怕了的鸟。 5、有感情的朗读课文。当堂检测1、读一读，照样子填空。大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。妈妈有空， 2、拼一拼，写一写。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( )y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) （ )3、课堂小结更羸真是一个（ ）的人，我们一定要向他学习！课后反思：_语文天地 六第一课时学习目标：1、完成“比一比，组成词语”。2、积累与鸟有关的成语。3、通过教学提高学生积累词句的能力。 学习重点：积累与鸟有关的成语。 学习难点：提高学生积累词句的能力。 学习过程：【自主学习】1、多音字组词。2、学生查字典理解不同读音字的意义。3、组词：尽jn 尽管 尽快 尽量尽jn 尽力 尽情 尽头弹dn 弹子 炮弹 弹药弹tn 弹簧 弹性 弹跳更gng 变更 更改 半夜三更更gng 更加 更快 更冷4、抄写词语组织学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。如搭配，或造句，或找近义词。5、 辨析运用词语 【合作探究】 探究一：词语1、区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。2、读句子，根据意思选择填空。3、齐读填好的句子，体会词语的不同用法。探究二：成语1、积累和鸟相关的成语2、读这些成语并理解它们的意思。补充更多的类似成语：鸟尽弓藏 百鸟齐鸣 鸿雁传书 莺歌燕舞探究三：句子1、学生自由练习2、交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。3、齐读句子再次体会。【当堂检测】1、 抽查的认读词语。2、 齐读句子。【课堂小结】谈谈这节课的收获。课后反思：_语文天地 六第二课时学习目标：1、借助字典，认真阅读鹰。2、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。3、培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识并培养学生的爱鸟护鸟意识。学习重、难点：通过教学提高学生积累词句的能力；培养学生的爱鸟护鸟意识。学习过程：【自主学习】1、 自由读文章，运用字典把不认识的字查找出来。2、 给课文标出自然段。2、 想想本文写了些什么？【合作探究】探究每段的内容第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。 第二自然段：鹰的窝。第三自然段：鹰怎么捕食。第四自然段：鹰的叫声。 第五自然段：鹰的爪子。第六自然段：鹰的眼睛。第七自然段：鹰的羽毛。第八自然段：全世界保护鹰。【拓展延伸】 希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的知识。【课堂小结】读完这篇课文，你有哪些收获？ 课后反思：_语文天地 六第三课时学习目标： 1、畅所欲言鸟类。 2、激励学生口语表达的兴趣和能力。 3、抓住事物的特点进行习作训练。培养学生的爱鸟护鸟意识。学习重、难点：通过教学提高学生积累词句的能力；培养学生的爱鸟护鸟意识。学习过程：【自主学习】1、查资料，评选鸟类能手。2、除了表格中列出的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。3、和其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。【合作探究】1、鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。如：为小鸟做窝。定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。【作业布置】把今天自己学到的有关鸟类的知识讲给自己的家人和朋友听，也让他们和你们一起保护鸟类。课后反思：_语文天地 六第四课时学习目标： 1、进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。 3、抓住事物的特点进行习作训练。培养学生的爱鸟护鸟意识。学习重点：抓住事物的特点进行习作训练。学习难点：进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。学习过程：【自