五年级上册七八单元六年级一二单元导学案罗文档.doc

数字编码学习目标：1、我了解了邮政编码的结构和含义，体会了数字编码的方法。2、培养我应用数学的意识和实践能力。3、感受到数字编码在生活中的作用，数学在生活中的广泛应用。学习重点、难点：了解邮政编码的结构，初步体会数字编码的方法。 一、自主学习1、 自学课本第111页。2、 数字不仅可以用来表示 和 ，还可以用来 。3、 3、 3、 你在生活中都见过那些数字组成的号码： 3、 阅读教材第112页，了解信件投递的过程：先把信件投入邮箱邮局把收集起来的信件用机器分拣，机器根据每封信上的邮政编码进行分类把信件传递到收信人所在地的邮局邮递员根据具体的地址投递信件。信件上邮政编码的作用是 4、 阅读教材第113页，认识邮政编码上各位数表示的意义。我区的邮政编617061其中61表示 ，617表示 ，6170表示 最后两位数61表示 。5、 收集生活中的数字编码，了解他们各自表示的意义，课堂上与同学交流。6、一、 合作探究、交流展示1、 在小组内交流课前收集的数字编码，说说每位数字表示的意思。2、 每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。二、 过关检测：1、邮政编码617100中61表示 ，617表示 ，6171表示 最后两位数00表示 ，你认为这是 的邮政编码，因为 。2、写一些生活中的数字编码，并说出编码中个数字所表示的意义：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）数字编码学习目标：1、我了解了身份证号码中蕴含的一些简单信息和编排的含义。2、培养我应用数学的意识和实践能力。3、感受到数字编码在生活中的作用，数学在生活中的广泛应用。学习重点、难点：了解邮政编码的结构，初步体会数字编码的方法。 一、自主学习了解身份证编码1、 阅读教材第114页，初步了解省份证上各数字代表的信息。2、 张丽的身份证号息浙江省宁波余姚（县）出生年月日顺序号（末尾数是性别）校验码3、妈妈的身份证号是，你从上面看到的信息是: 。4、某人的身份证这个人是 性，是 年 月 出生的。 5、尝试这给自己编一个身份证号码： 。 了解学号的编排1、阅读教材第115页，学号的编排应该包含哪些信息： 3、 给你的同学编一个学号，并说出每组数字包含的信息：合作探究、交流展示1、 组内交流各自编的身份证号，同学之间说说每组数所包含的信息。2、 组内交流各自编的学号，同学之间说说每组数所包含的信息。3、 每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。过关检测：1、给2006年入学的新生编学号，这个编号要反映出学校名称、入学年份、班级、在班上的序号、性别等信息。2、下面是小红与爸爸、妈妈的身份证号，猜一猜这三个号分别是谁的，填出来。37010519651223XX11（ ） 37010519700312XX47（ ）37010519950621XX29（ ）4、 光明小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成，如果一位女教师1980年7月4日出生，报到顺序是56号，他的工作证号应该是 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 小学五年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语 最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。三、质疑探究1、身份证号码的倒数第二位表示（），单数表示（），双数表示（）2、介绍你自己的身份证号码，并说出各个数字表示什么意义。3、某医院给每位住院病人设计来一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一个病人的病历号是“外2006072807”，请你说一说，这位病人是（）年（）月（）日入院，住（）科（）病床。四、测评反馈一：1、请你设计一个编考号的方案，给全班同学编号2、我是四年级二班的6号运动员，（420662），我是女孩。他是三年级一班的12号运动员（311221），他是男孩。（1）说一说这个学校的运动员号码的编排有什么规律。（2）从左起前两个数字表示（），接下来的两个数字表示（），最末尾的一个数字表示（）（3）带有号码（630661）的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？五、测评反馈二：1、下面是李凤的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈四人的身份证号码，请你分析一下，这些身份证号码，分别是谁的身份证，说明你的理由（）的身份证（）的身份证（）的身份证（）的身份证。2、育英小学征求运动员编码。育英小学征求运动员编码方案： 相关信息：全校共6个年级。每个年级8个班。每班人数20-40人。编码要求：A：编码能显示年级和班级。B：编码能显示运动员在本班的学号。C：编码能显示性别。（1）你设计的编码由几位数字组成？（2）每个数字代表什么意义？举例说明。（3）我是五年级四班的学生，学号为23，你能为我编号码吗？（4）我是一年级七班的学生，学号为6，你能为我编号码吗？ 第三课时温馨寄语：处处留心皆学问！学习目标：1、通过给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使我进一步认识到数字编码在生活中的作用。2、通过观察、比较、猜测，我会用字母和数字一起进行编码。（重难点）。3、我会在数学活动中养成与人合作的良好习惯，学会表达和交流解决问题的过程和结果。学法指导：观察法、尝试练习法。学习过程：口算训练:5.517.3+6.75.53.8+4.29+2.1+4.22.51260.125一、学案自学同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。二、分组合作探究：1、交流课前各自调查的收获。2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A 表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。三、质疑探究：1、豫DL0578从车牌中你能看出哪些信息？2、为了方便处理日益繁多的图书，每一本图书都有一个唯一的标识代码-国际标准书号（ISBN）。请你观察书后的书号，你能从中了解到什么信息？3、佳美小区新建了一栋楼房，请你给这栋楼房的每个房间编号。其中5门3层2号的编号是多少？四、测评反馈一1、下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁是（）是（）是（）。2、大华旅馆有六层楼，每层楼有10间客房，如果用0到9十个数字给房门钥匙编上号，能使服务员很容易就知道是哪间客房的钥匙，同时又不容易被局外人猜到，请你设计一个方案。3、请你来设计：小明家住进了人民小区6号楼4单元3楼第二套房间，请你给小明新家编号。五、测评反馈二：1、小调查：爸爸的身份证号码是妈妈的身份证号码是从中你获得了什么信息身份证号码可能是（不能确定的数字用x表示） 2、打长途电话要先拨区号，调查你喜欢的几座城市的区号，写下来：3、拥有430285690812206这张身份证的主人是（）性。4、学校为了便于管理，我们每一个小学生一入学，就会拥有一个学号，这个学号会伴随你从一年级到小学毕业，现在请你为学校设计一个编学号的方案，从学号里能清楚的看出学生是哪一年入学的，就读哪个班、是男生还是女生）。5、我们学校的邮政编码是（），从中你了解到你了解到了什么信息（）你还知道哪些城市的邮政编码，请写下来： 小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题一、位置课型自学探究课+巩固展示课课时1时间8.22目标我明确：1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。重点、难点：1、重点是能用数对表示物体的位置。2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔【温故知新我热身】【自主学习我能行】1、 自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。2、 用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。 【合作探究我快乐】1、 用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。2、 可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？3、 讨论，并说出理由。赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？【精彩展示我最棒】展点一：数对展点二：数对表示法【智勇冲关我必胜】 完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。 在教室里找一找，说一说，并填一填。我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。写出下面数对表示位置的同学。位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）；位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）；位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）； 【整理学案我反思】 1.竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。2.书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。3.用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题一、位置课型自学探究课+巩固展示课课时2时间8.23-8.24目标我明确：1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。重点、难点：1、重点是能用数对表示物体的位置。2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、 如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。【自主学习我能行】 自学教材第3页例2，填一填。 熊猫馆在（ ， ）； 大象馆在（ ， ）； 猴山在（ ， ） 海洋馆在（ ， ）【合作探究我快乐】1、 在动物园示意图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）2、 观察思考。比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？【精彩展示我最棒】展点一：数对表示法展点二：灵活运用数对表示位置关系【智勇冲关我必胜】 1、练习一第4题独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。 3、练习一第6题独立写出图上各顶点的位置。顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 4、练习一第4题独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。【整理学案我反思】 数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。 小学六年级数学导学案课题二1分数乘整数课型自学探究课+巩固展示课课时1时间8.29目标我明确：1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。重点、难点：1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、难点是总结分数乘整数的计算法则。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一.1、算一算：、 、2、想一想： 第题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。【自主学习我能行】 二.（一)、利用第题学习分数乘法。1、这道加法算式中，加数各是多少？_ ；表示_个相同加数的和，我们还可以用_方法来计算？怎么列式？_，那么3，所以3_2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 (二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”是什么意思？2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数_作分子，分母_。(三)、用自己总结的方法，尝试计算P9例2，看一看乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？_【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】 五.1 独立完成P9“做一做”13题，组长检查核对，提出质疑。2.巩固训练：完成P12练习二第1、2题。 3.拓展提高：P12练习二第4题。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 友情提示:计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。主课人 小主人： 小组： 学校审核： 小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题二1分数乘分数课型自学探究课+巩固展示课课时1时间8.30目标我明确：1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。2、发展观察推理能力。 3、善于交流合作，对学习有兴趣。重点、难点：1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2、难点是推导算理，总结法则。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 1、计算并说出方法 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。【自主学习我能行】二. (一)、观察P10例题3主题图，自主探究以下问题：1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么？_ 根据此关系列式解决“小时粉刷这面墙的几分之几？”_2、动手操作，把一张纸张看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，再涂出小时粉刷的面积，即的，由此得出这个乘法算式表示“的是多少？”3、根据涂色结果得出，由此推导出计算方法：=4、自主完成P10“想一想”和P13练习二第5题。看谁做得即对又快。组长检查核对。5、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。（2）计算法则：分数乘分数，用_(二)、自学书本P11例题41、根据“速度时间路程”的数量关系列出算式：_2、独立计算，交流方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。明确约分的书写格式。3、想一想分数乘分数怎样约分？分数乘整数怎样约分？【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立完成P11“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2.巩固训练：完成练习二第3、6、9题。 3.拓展提高：练习二第7、8、10题。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题二1整数乘法运算定律推广到分数课型自学探究课+巩固展示课课时2时间8.31-9.3目标我明确：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、在观察、迁移、练习、交流等活动中，发展推理能力及思维的灵活性。 3、养成大胆猜测，勇于实践的良好思维品质。重点、难点：1、重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行简便计算。 2、难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？_2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？_3、遇到有括号的题目该怎么来计算？_4、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。36215 5673 15（3427）【自主学习我能行】二. 1、计算下面各题。（1） （2） （3） （4）2、复习整数乘法的运算定律（1）乘法交换律：_；乘法结合律：_；乘法分配律_（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？（3）用简便方法计算： 2574 361013、观察P14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么区别和联系？它们的得数各是多少？里面应该填什么？4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？_5、观察P14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？并将计算过程补充完整。并思考：为什么能使计算简便？【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五.1完成P14“做一做”，组长检查核对，提出质疑。(先观察题目中已知数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律?然后再独立完成。)2.巩固训练：完成P15练习三第1题和P18练习四第1题。3.拓展提高：P18练习四第6题。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分.友情提示:1.分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同2.应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题二1练习课课型巩固展示课课时1时间9.4目标我明确：1、掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、在学习的过程中培养合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。重点、难点：1、重点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。2、难点是灵活、准确、合理地进行简便计算。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 复习1、复习分数混合运算的运算顺序。2、复习乘法的简便运算定律乘法交换律：_； 乘法结合律：_；乘法分配律：_；【自主学习我能行】二. 1、练习册P16“我会填”1、2题：应用运算定律进行简便计算2、练习三第2题：剪一朵花要用张纸，一个同学剪了9朵，列式_，另一个同学剪了11朵，列式_，他们一共用了911张纸，还可以这样列式：（911），这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。3、课本P15练习三第3题是分数混合运算注意运算顺序，有的题目也可以进行简便计算，如： （1）； （5）既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算：（5）4、练习三第8题是改错题，这两道题主要都是_错误。正确结果是_5、练习三第6题：先观察题目，能用简便算法的要用简便算法。【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五1、练习三第4、5、7、9题：先分析题意，再列式计算。计算中注意运用定律使计算简便。2、练习册P17“我会解”1-4题【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分.友情提示:1.仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算2.注意运算顺序，有的题目也可以进行简便计算小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题一2求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题课型自学探究课+巩固展示课课时2时间9.5-9.6目标我明确：1、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，发展分析思维能力，。3、善于自主探究，大胆质疑，学会创新。重点、难点：1、重点是理解题中的单位“1”和问题的关系。2、难点是抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 、先说出下面各算式表示的意义，再口算出得数。 12 、列式计算。（）的是多少？_ （）的是多少？_3、归纳总结：求一个数的几分之几用_法。【自主学习我能行】二. 1、认真阅读P17例题1，组内交流讨论后，用自己的话说一说“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”是什么意思？_2、自己动手在反面画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？_3、列式计算，解决我国人均耕地面积是多少平方米？想一想列式的依据是什么？ _4、结合计算结果和具体国情，谈谈自己的想法。【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五1.P17页“做一做”，先画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。（组长检查核对，提出质疑。）2.巩固训练：完成P18练习四第2、3、7、8题。3.拓展提高：P18练习四第4、5、9、10题。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 友情提示:1.这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少。2.解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是：找出分率句，确定单位“1”； 画出线段图帮助理解题意；根据题目中的数量关系列式解答；小学六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题二2稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（一）课型自学探究课+巩固展示课课时1时间9.7目标我明确：1、会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2、发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。3、善于交流合作、大胆质疑、勇于创新。重点、难点：1、重点是理解分数乘法应用题的数量关系。2、难点是运用分数乘法的意义解决实际问题。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。 (2)一条路，已修了。 (3)水结成冰，体积膨胀。 (4)甲数比乙数少。2、口头列式：（1）32的是多少？ （2）120页的是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，低了，降低了多少分贝？_（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？_【自主学习我能行】二. 1、阅读P20例2的主题图和题目，想一想测量声音强度的单位是什么？_再用自己的话表述题意。2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？_3、小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式解答，看你能想出几种不同的方法？4、阅读书本的两种方法,交流讨论他们的解题思路有什么不同？你更喜欢哪一种？【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立完成P20“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2.巩固训练：完成练习五第1、2、4、5题。3.拓展提高：练习五第3、8题【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 友情提示:1.两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。六年级数学导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题二2稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（二）课型自学探究课+巩固展示课课时1时间9.11目标我明确：1、掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。2、发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。3、善于交流合作、大胆质疑、勇于创新。重点、难点：1、重点是掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。2、难点是发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。学习流程: 自学探究课： 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 1、在课本上完成P23第6题，看谁做得即对又快。（组长检查核对，提出质疑。）2、找出下面各题的单位“1”（1）女生人数是男生人数的，是把_看作单位“1”。（2）梨的重量是苹果重量的，是把_看作单位“1”。（3）甲的工作效率相当于已的，是把_看作单位“1”。（4）做游戏时间是看书时间的，是把_看作单位“1”。【自主学习我能行】二. 1、阅读P21例3题目，把重点的地方读出来，组内讨论“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？_这句话中谁与谁比？_把谁看作单位“1”？_题目中哪些是已知的？哪些是要求的？_2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示什么？想一想在图中谁是表示单位“1”的量？3、结合自己画的线段图，交流讨论，列式解答，看你能想出几种不同的方法？结合例2的解题方法解法一：_解法二