二年级第一单元导学案(学生版).doc

识字一二年（ ）班 姓名：- 家长签名：- 一、学习目标1.能从整体字形上正确认读“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”10个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”10个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；并借助对插图的观察，读出课文中不语气，并读好问句和感叹句，在感情朗读中增强对童话的兴趣。4.在读懂课文内容的基础上，爱护树木、保护环境。5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立运用文中成语，积累优美的语言。教学课时：2课时第一课时 一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、先学环节，读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。 六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语：、第二课时学习研讨一、讨论交流1师出示生字卡片，主动识记生字。2班内交流自己识字的好方法。3师指名认读，共同纠正读音。二、精讲释疑1扩词练习。2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。3指导观察字型，发现规律。4特别提醒范写：“尽”“层”“色”上窄下宽5描红，临写。6自评，小组互评，选出“小小书法家”。三、朗读感悟1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3边读边出不理解的词语，小组内交流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用，读出对秋天的喜爱之。 巩固拓展一、课时作业1.我能把词语补充完整。（ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春华（ ）( )秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五( )( )登2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 -二、实践活动1根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！2把本课中自己喜欢的词语整理在采密集上，再收集一些秋天的词语写在上面。秋天的图画二年级（ ）班 姓名 家长签名 第一课时 一、学习目标 1.正确、流利地朗读课文。2.会认“图、梨、笼”等八个字。3.用自己喜欢的方式来赞美秋天。二、我会说我要好好欣赏图片（见课文第4面插图）再把看到景物说一说。秋天像一幅图画,山野_，稻田里_，果园里_，天空_，秋天_。三、我会读1.我能把课文读正确、读通顺。2.我会在文中用喜欢的符号找出生字宝宝。3.我能借助拼音快速读生字。4.我要和同学合作读生字。5.我愿意把识字方法说个同伴听。我的识字方法是：熟字加偏旁记_。熟字换偏旁记_。编字谜记_。其他识字方法_。难字小提醒：_。6.我要和同学一起读生字，还要说说词语。四、我知道1.我知道课文有_句话。2.秋天里的颜色真美，有_的梨子，有_的苹果，有_稻海，还有_的高粱。3.我还知道这么美的图画是_创造出来的。五、我的收获这节课我认识的生字有_。六、巩固提升课堂检测1.抽读生字卡片2.与同学合作读课文。3.我会读句子.第二课时一、学习目标1.会流利，有感情地朗读课文，用自己的方法背课文。2.会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个。3.喜爱秋天的丰收景象。二、复习我会认读下列词语。 梨树 灯笼 高粱 燃烧 勤劳三、我会读1.我要边想象画面边读课文。2.我要与小组的伙伴一起读课文。3.我还能背课文。4.我知道秋天的图画是靠_画出来的。四、我会写1.我能准确地读出田字格里生字，还能写拼音。2.我会组词。3.我会观察这些生字的结构。左右结构的字是：上下结构的字是：4.我知道这些字在田字格里的位置。5.我认为_生字很难写，我要提醒同学们_。6我会书空汉字的笔顺。7.老师示范我观察，我来试着写一写。四、我的收获这节课我会写的字有_。学了课文，我想对勤劳的人们说：_。五、巩固提升课堂检测1.听写词语：波浪 电灯 美丽 劳动 苹果2. 比一比再组词。波（ ） 灯（ ） 皮（ ） 丁（ ） 浪（ ） 作（ ） 娘（ ） 昨（ ）能力提升我要画一幅秋天美丽的图画，还要写上几句话。六、我的学习反思1、我与小组同学合作学习的情况。（非常棒 需要加油）2、这节课我的表现是（涂上自己喜欢的颜色）自 评： 小组评： 家长评： 2、黄山奇石二年（ ）班 姓名：- 家长签名：- 【学习目标】1、 学会生字及词语，理解词语意思。2、 初读课文，了解课文内容。3、 激发喜爱黄山、热爱大好河山的思想感情。【重难点】重点：学会生字词，理解词语意思。难点：了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。【学习准备】学生：黄山资料、图片【知识链接】黄山，在安徽省南部，面积约1200平方千米，有山峰72座。最高峰莲花峰，海拔1800多米。【课时划分】2课时【学习过程】 第一课时一、自主学习初读课文：自由大声朗读课文要求：借助拼音，读准生字的音自主识字：1、自由读文，画出生字。 2、用自己喜欢的方法来记生字。初步感知课文内容：课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的？二、合作探究1、先读准字音，易错的字音相互提醒。2、分析字形，易错的字找出来，一起学习。3、找出最巧妙的识记方法。4、通过观察课文插图，查字典等方法，小组内理解下列词义：闻名： 尤其： 神奇： 陡峭： 三、展示1、展示朗读。2、提写“我会写”8个生字。3、展示识记字的方法。重点字：区 滚 著 状 翻 省 其 对其他字的你还有更好的识记方法吗？4、展示对重点词语的理解。5、课文主要讲了哪些内容？四、达标检测1、熟读课文。2、小组内提写生字词。（组长检查评估）一、根据课文组词尤（ ） 其（ ） 区（ ） 巨（ ） 它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ） 二、填填记记1、黄山的景色_，尤其是那些_，有趣极了。2、黄山的奇石有_、_、_和_。3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的? “狮子抢球”是怎样子的? “仙女弹琴”又是怎样子的?（仿照课文具体介绍的那三块奇石）4、 _的黄山风景区 _的云海 _的雄鸡 _地啼叫 _的岩石 第二课时【学习过程】一、 自主学习1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 、文中介绍了哪些奇石？二、 合作探究、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：（1）、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。（2）、交流重点词语 闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其（3）、课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）2、学习2-5自然段思考：这四个自然段分别介绍了哪些奇石？出示“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，课文哪一自然段是描写这幅图的？3、 默读第3自然段，画出描写奇石的句子。4、 学习第6自然段（1） 边读边思考：这一自然段介绍了哪些奇石？（2） 你从书上哪里可以看出黄山的奇石很多？5、齐读最后一句三、达标检测选一选，填一填 龙 尤 1、他各门功课都很好，语文（ ）其突出。2、山岭连绵起伏多像一条卧着的巨（ ）啊！3、植物妈妈有办法二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-【学习目标】1、 认识12个生字，会写10个字。会给生字组词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟练后能够背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、 热爱大自然，培养观察之物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【重难点】1、 学习生字、词，朗读课文，背诵课文。2、 培养观察植物的兴趣。3、 理解课文内容没，了解关于植物传播种子的方法。【知识链接】植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。【课时划分】 2课时【教学过程】 第一课时一、 自主学习1、自读诗歌，不认识的字注上拼音。把二类字认真拼读三遍，独立口头组词。2、把诗歌朗读五遍，标出一共有多少节（写上序号）3、组长检查、指导认读词语，不会的字注上拼音。旅行 旅客 旅馆 旅长 一把蒲扇 下降 上升 降旗 降低 降价 降级 降水 降雨 降服 降龙伏虎 娃娃 娃哈哈 男娃4、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句二、合作探究（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）1、 学生的疑难问题 2、我能结合课文中的插图说一说“四海为家” “旅行” 3、探究教师提出的问题人类旅行的目的是什么？动物旅行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的是什么？诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种子的？你认为那位妈妈的方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？ 三、课堂检测1、（ ）里填上合适的量词。一（ ）翅膀 一（ ）办法 一（ ）铠甲 一（ ）风一（ ）石头 一（ ）种子 一（ ）仙人 一（ ）星2、照样子写重叠词。许多 许许多多 快乐 明白 第二课时【教学过程】一、 自主学习1、初读课文（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）二、合作探究1、检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。交流不明白的地方，同学互相解答四海为家：世界各地都可以当做自己的家。铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。2、词语理解（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）（2）重点学习第二小节，蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？学生找一找，在书中划出答案。全班交流。（板书：风）课件出示第二小节：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读。（3）课件出示第三、四小节。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）指导朗读第三、四小节。（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。三、课堂检测连一连蒲公英 豆荚 太阳晒豌豆 降落伞 动物带苍耳 铠甲 风吹 4、古诗两首二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-学习目标： 1.借助拼音会认10个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。学习重点: 识字写字，朗读感悟教学准备： 1 教师准备：课件（有画面、音乐、诗文、诗人简介等） 2 学生准备：搜集作者的资料和相关的诗句。课时安排：2课时知识链接： 苏轼：宋代文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。是唐宋“八大家”之一。 杜牧：唐代诗人，字牧之。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。 第一课时教学过程：一、自主学习：1. 自由读课文三遍，读的时候，圈出补认识的字，把课文读正确。2读下面词语读三遍赠送 擎雨盖 菊花 残枝 犹有 君子 必须 橙色橘子3、我会把书上第17页田字格里的生字描红并抄写两遍。二 交流分享 1 出示挂图，要求用上学过的词汇：天高云谈 五谷丰登 瓜果飘香、春华秋实 、秋收冬藏等。2 苏轼是怎样用诗描绘这秋景的呢？请自由朗读诗歌赠刘景文二 、学习生字1、自由读诗，找出生字。2 口头组词，读准字音。3 、指导写字：首 枝 记 刘三 学习诗歌1 自由读诗，读准字音。2、听录音，画出朗读节奏。 赠 刘景文荷尽 已无 擎雨盖，菊残 犹有 傲霜枝。一年 好景 君须记，正是