浅谈留守儿童良好品德习惯的培养研究.docx

浅谈留守儿童良好品德习惯的培养研究 【摘 要】农村留守儿童优良行为习惯的培育研究主要体现在学业、品德、人格、心理等方面。“农村留守儿童”是一个特殊的群体，是指因其父母单亲或双方长年外出打工，由其祖辈或他人监护的那部分孩子。这部分孩童由于得不到父母面对面的培育、呵护，身心拓展受到丰富的影响，在性格品质、行为习惯、学习成绩等方面受到的影响尤为显著。 【关键词】留守儿童；品德习惯；培养 一、农村留守儿童优良习惯在教育方面普遍展现的问题及成因 （一）教育与健康成长中普遍展现的问题 1.留守儿童学业 （1）学习目的不明确或不正规 不少农村留守儿童把父母的奖励作为自己探究的主要促使力。还有一些农村留守儿童因为家里只有爷爷奶奶或外公外婆，代沟的存在使他们倍感孤单，而学校里有很多同龄孩童和伙伴，他们以求在学校老师和同学那里得到温暖和关爱。 （2）所受的学习督导不力 部分农村留守儿童的自我把持能力短缺，学习自觉性不强，因此，除了需要学校老师的培育带动外，家长或亲人的督导对其学习也非常关键。但是，农村留守儿童所能受到的这方面的督导较为少。其一方面父母外出务工后，除了偶尔的微信或电话外，无法对儿女从事频繁性的督导；侧面来看，由于不同监护人的文化程度、培育意识、时间布置、行为对策的不同，学习督导的力度和效果也截然相反。 （3）学习成绩不理想、差 在农村，农村留守儿童托付监护人或者因文化程度低，或者因事务忙碌，往往无法给予农村留守儿童学习上的帮扶，农村留守儿童在学习上遇到了艰难，向监护人求得帮扶的比例很低。这使得部分农村留守儿童的学习问题较为严峻，学习成绩有不同水平的跌落。 2.留守儿童品德 农村留守儿童正处于建立理想、认知人生的关键时期，由于父母长期远离，无法感触父母在情感上的爱护和呵护，在价值意识、道德规范以及行为准则方面缺乏应有的辅导，加上隔代教育本身普遍展现的好多弊端，譬如放纵溺爱，重物质、轻道德培育，农村留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化，产生人生观、价值意识上的偏离。 3.留守儿童心理 很好地家庭气氛、和谐融洽的亲子互动对健康心理的从而加强有着格外明显地促进作用。由于缺乏父母呵护，农村留守儿童很难表示自己真实的思想，容易形成自闭的心理。长期得不到亲人呵护的农村留守儿童渐渐单薄了对亲情的盼望。 （二）农村留守儿童教育与健康成长中的问题剖析 1.留守儿童社会环境 我校是农村学校，这里经济不是很发达，很多的农村留守儿童的父母为了谋生计外出打工，他们大多跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活，有的甚至寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的关照，无法像父母给他们以温暖、约束和管理，很多的学生生活在放肆自流和情感缺失的环境中，再加上社会风气的不良影响，这些同学们的行为习惯极差。 2.留守儿童学校 “农村留守儿童”缺乏家庭培育，他们在学校展示出好动、调皮，任性，在受管理时，容易产生逆反心理，与教师冲撞，有些调皮的孩子在学校哄骗老师，在家里又蒙骗父母拜托的监护人，学校在培育无效时，只能采取劝其退学的手段或索性对调皮捣蛋的“农村留守儿童”撒手不管。另一类学生产生失落心理不爱说话，不爱沟通，自卑、孤僻，给教师带来相当大的阻力。 3.留守儿童家庭内部 家庭培育缺失是农村留守儿童受教育权缺损的中心要素。家庭是孩子的首要课堂，父母是孩子的“第一任老师”，这也是任期最长的老师，父母对孩子的培育、情感的增强、个性的养成起着极其紧要地作用。但农村留守儿童的家庭培育的不完整或者缺失，使留守儿童优良习惯的健康成长受到了很大的负面影响。 二、农村留守儿童教育研究的思路与对策 （一）拓展农村经济社会事业，推进社会主义新农村建设 农村留守儿童优良行为习惯的培育研究的产生，从缘由上来讲，因为长久的城乡发展差距的结果。从构建和谐融洽社会的方面体现，处置农村留守儿童优良行为习惯的培育研究，必然有所转变农村经济。构建和谐融洽社会，必然统筹城乡拓展。 （二）体制革新与制度创新是切实处置农村留守儿童优良习惯优良习惯的教育研究的主要确保 农村留守儿童优良行为习惯的教育研究的存在，某种水平上是由于“不为”，而非不能。从零三年，教育部关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见，文件中明确规定“农民工儿女就学应该以流入地政府管理为主”，“以全日制公办学校为主”。 （三）增强父母对孩子教育问题的观点 父母是孩子的首要任老师，家长对于孩子的影响是最大的。因此，父母应有扩宽的眼界和久远的打算，在物质条件基本丰富的相关状况下，应该多为下一代考量，多关怀他们的健康成长与拓展。因为亲子关联直接影响着孩童的人格发展。 1.要求家长极力承担起教子之责 目前大多农民文化水平不高，他们误以为培育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了。家长应该变迁这些不正确的思想，建立“子不教，父之过”的培育责任观，明确培育儿女是自己的应尽之责。即使在外地务工，更应该积极与儿女的班主任提高交流。 2.应采取多种对策，注意与孩子的交流与沟通 交流的时间间歇越短越好，确保熟悉孩子的生活、培育情况以及孩子的心理变化；交流中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能吃透他们的家境与现状，通过交流了解孩子的生活、学习、情感变化。 三、总结语 总的来讲，我们相信通过国家、社会、家庭和学校全方面的不懈极力，彼此配合，主动应对农村留守