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学科教育论文-也谈“让语文走进生活,生活走进语文”.doc学科教育论文-也谈“让语文走进生活,生活走进语文”.doc

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学科教育论文-也谈“让语文走进生活,生活走进语文”随着研究性学习在高中课堂的逐步展开,语文教学改革显得越来越重要和迫在眉睫,在以前的教学研究中,我们虽然在提醒要注重把语文和生活结合起来,可在实际教学中,往往只是教师艺人唱独角戏,学生迫于生活的压力,学习语文只是为了考试,很少真正有兴趣,更不用说走进生活学语文。现在,开展的研究性学习课程,给他们提供了很多自己动手动脑的机会,不再是老师课堂上全权代理,而是他们走进生活,走出校园,真正把语文教学与生活相结合,使得他们的学习更加灵活,知识面也变得更加广阔,常新能力也得到了提高。当代的许多语文教育大家,从叶圣陶到刘国正,都主张语文学习不能让学生局限于课堂,而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸,把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来,让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材,提高学生的语文实际运用能力。苏霍姆林斯基层鞭辟入里地揭示了学习的本质:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正学习的教育。”可见我们目前的教育,特别是语文学习的教育,与我们所提产个素质教育近乎南辕北辙了。语文学习的难言尴尬和深刻危机已呈现在我们面前,仅埋头苦干应付考试根本不能让语文学习绽放出生命的精彩。“因为语文不同于理化课程,它是重感情的,必须用心去体会。”(草婴语)它不是几个生硬的方块字,而是非常美丽的形象组合。只有把语文学习的人文性内化为既有,借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴,语文素养才能有所哦提高,而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法,掌握语言表达的克隆模仿的技巧,理解也只能是支离破碎的,表达也只能是左支右绌的,而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。在高考这根指挥棒下,我们以前的教学常有一下偏向:只重照本宣科,不重激发兴趣;只重机械训练,不重美感陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课内灌输,不重课外开发;只重应付考试,不重培养素质。在平时的训练中总是注重编题、答题、讲题,唯考是图。教师和学生都希望与文学系能够立竿见影,这种急功近利的心态导致了语文学习的工具性功能被极度地强化了。而作为最重要的文化载体(也是最能体现于文在生活中的积累)作文教学,却训练得极少,从视野狭窄\文化肤浅\最终连语文学习的兴趣也荡然无存,是语文学习陷入了搞好低效的泥潭之中.我们要让学生走进斑斓的生活.但由于应试的导向,致使学校\教师过度地侵占了
编号:201312091733591644    类型:共享资源    大小:10.44KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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