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学科教育论文-也谈模式化作文教学.doc学科教育论文-也谈模式化作文教学.doc

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学科教育论文-也谈模式化作文教学不知道什么时候开始,人们一谈到模式化作文教学,就嗤之以鼻,就不屑一顾,就要踏上千万只脚,就要痛打“落水狗”,就仿佛这是“创新”教学的对立面,一模式就不能创新了。在这里,我可要冒天下之大不韪,要唱唱模式化作文教学的赞歌了,这或许会招来无数的白眼,甚至臭鸡蛋,但这遏制不了一个奋斗在一线的语文教师要说的心里话。(一)小时候喜欢看电视连续剧《霍元甲》,最欣赏霍元甲的“迷踪拳”。然而,霍恩弟曾斥责儿子霍元甲的拳法是乱打,毫无章法,“不入正途”,可偏是这“迷踪拳”为国争了光,拳打沙俄武士,脚踢小日本。这“迷踪拳”一开始是毫无法则可言的,要不,也不会遭到霍恩弟的斥责。然而一旦霍元甲扬了名,“迷踪拳”又似乎有了法则,形成了模式,霍元甲设立精武馆,大事收徒便是明证。金庸先生笔下的“独孤九剑”也曾一度令我着迷,这剑法太神了,令狐冲凭它纵横四海,威振八方,这剑法的特点是“见招拆招,无招胜有招”,它强调无招,不讲模式。这和我们现在提倡的“创新”式作文非常吻合了。但试问,令狐冲在没有跟从风清扬老头学习“独孤九剑”这种模式之前,他不也在江湖上举步维艰?可见武学中是讲究“模式”教学的。“模式”纯熟之后,才能创新,才能见招拆招。(二)清代曾国藩论做学问,用了一个很形象的比喻。他说“为学壁如熬肉,先须用猛火煮,然后用漫火温。”①意思即做学问就像炖肉,先用猛火,先要广泛阅读,有了一定的基础之后,再用文火,静下心来研究。王国维论学者也应经三重境界,第一重是“独上高楼,望尽天涯路”,第二重是“为伊消得人憔悴,衣带渐终不悔”,第三重为“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”。“独上高楼”也强调涉猎要广。我们的教学对象是学生,十来岁的孩子,每天需面对的除了中英数外,还有政史地,还有理化生,我们不可能强求他们在语文方面能够用上多大的“猛火”。事实上,去调查学生,能在中学阶段看完中国古典四大名著的是少之又少。因此,作为语文教师,就很有必要,也很应该从纷繁的文学作品中找到一些好方法、好模式来教学生如何作文,扶学生走上作文之路。我想,在指导学生写作过程中,没找到一些传统的、优良的法则,悟到一些管用的“模式”进行指导,这样的语文老师是没水平的,也是不称职的,是误人子弟的。古人写诗歌很多遵循“起承转合”模式,科举场上,八股文也曾风靡好几百年,只不过“五四”运动,提倡白话文之后,才把“八股文”打下
编号:201312091734101651    类型:共享资源    大小:9.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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