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学科教育论文-五论《数学基础》数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革.doc学科教育论文-五论《数学基础》数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革.doc

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学科教育论文五论数学基础数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革摘要由于偶数能被2整除,奇数不能被2整除传统经典理论没有能够回答数学真理为什么112,理论上没有根据直接接受、承认2是数学公理,因为奇数不能被2整除非常直观,试论数学基础数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革,必然首先要回答数学真理为什么112,为什么112涵盖着绝对值的112与数论的“11”,如果不把它的深刻道理、原理、哲理讲清楚、那么关于数值逻辑绝对值的112与数论的“11”在理论上就不可能彻底解决好,,为什么112,本文回答既简单又深奥偶数能被2整除,奇数不能被2整除确着实能被2哲理整除,2是数学首要公理,异军突起,哲理整小数、派生子集合、广义整数、广义数论、广义集合论、为什么112、奇数与偶数对立统一、数学数值逻辑公理系统等等最新发现之一,必然揭开广义(完整)数学真理之深刻内涵与新篇章。五论数学基础数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革1五论数学基础数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革李爱君、李念恩(通讯地址山东省东营市河口区孤岛采油厂孤三区老年站,邮政编码257231)摘要由于偶数能被2整除,奇数不能被2整除传统经典理论没有能够回答数学真理为什么112,理论上没有根据直接接受、承认2是数学公理,因为奇数不能被2整除非常直观,试论数学基础数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻变革,必然首先要回答数学真理为什么112,为什么112涵盖着绝对值的112与数论的“11”,如果不把它的深刻道理、原理、哲理讲清楚、那么关于数值逻辑绝对值的112与数论的“11”在理论上就不可能彻底解决好,,为什么112,本文回答既简单又深奥偶数能被2整除,奇数不能被2整除确着实能被2哲理整除,2是数学首要公理,异军突起,哲理整小数、派生子集合、广义整数、广义数论、广义集合论、为什么112、奇数与偶数对立统一、数学数值逻辑公理系统等等最新发现之一,必然揭开广义(完整)数学真理之深刻内涵与新篇章。本文关键词派生子集合,哲理整小数,奇数能被2哲理整除,整数、广义整数,数论、广义数论,集合论、广义集合论,奇数与偶数对立统一二者存在着差异中共性,永无限、潜无限、实无限,狭义数学真理、广义数学真理,数学数值逻辑公理系统,潜无限不循环小数,有限循环小数、有限不循环小数,1/2是最大分数单位、则05是最大小数单位,素数、双素数,哥德巴赫猜想(
编号:201312091734441677    类型:共享资源    大小:41.54KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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