试论《财务会计》课程的教学改革.docx

试论财务会计课程的教学改革 论文关键词:专业应用型人才网络教学多媒体教学 论文摘要:(会计是会计、财务、等专业的核心课程;“财务会计”课程应成为会计专业学生毕业后选择就业、参加国家会计专业资格、职称考试的重要基础。通过把握高职高专定位的基础上，结合多年的教学经验，就其课程的定位、教材的选用、教学内容、教学手段等方面，改革提出了一系列探讨性意见。 0引言 高职高专的“以服务为宗旨，以就业为导向，定位是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级人才为目标”。会计专业应培养能从事财务会计实务工作的具有创新精神、实践能力和适应性强的应用型人才的培养目标。“财务会计”是会计、审计等专业的核心课程;“财务会计”课程应成为会计专业学生毕业后选择就业、参加国家会计专业资格考试的重要基础。 由于“财务会计”课程是一门实务性较强的课程，在教学中必须注意理论与实际的结合，注重实例的运用，并结合教学内容组织好对典型案例的分析讨论，同时要重视作业环节，充分体现立信重实践应用的特色。教学中要突出重点、难点问题，要有效地利用各种教学手段调动学生的学习积极性，促进学生自主学习能力和实践能力的提高。 随着新企业会计准则的实施，38个会计准则涉及内容多，知识点多，而在课程不变的情况下，中级财务会计该讲什么、如何讲以及怎样将实践和理论合理地结合起来，都是目前急需解决的问题。 1本课程教学中存在的主要问题 教学的效果如何主要从两个方面看，一是看理论教学上学生在上的考试的通过率(会计从业资格证、职称)，二是看就业后学生的实际操作能力。根据近期我校毕业及在校学生来看，两方面都没有很好地达到预期的教学目的，学生普遍掌握知识不够理想。其主要原因归纳如下。 1. 1理论教学方面 第一，相对于“基础会计学”课程而言，该课程的内容和难度急剧增加，学生一时很难适应;第二，该课程的教学内容紧密结合我国现行颁布的各项会计准则，随着具体会计准则的修订或颁布，导致了财务会计课程的内容缺乏稳定性、系统性和连续性，增加了教学的难度;第三，课堂教学时间有限，教师教学内容的组织和教学方法的运用存在着欠缺;第四，学生对该课程学习方法不够科学(注重考试)。 1. 2实践方面 实践课的师资力量比较薄弱，相当一部分高校教师是“从校园到学校，从学生到老师”，没有实际从事过会计工作，对会计知识的理解只限于书本，这就制约了会计实践课的效果;实践教学体系不够完善，模拟实践教材内容单一，财务软件相对滞后;实践课的考核不够科学，导致学生对实践课的重视不够;实践课时比较少，实践室开放程度不够。 2财务会计教学改革的浅见 会计专业课程的教学，要求依据对企业的业务进行处理，如果脱离企业，会计就不存在。本人在07 ,08级会计专业第一学年下半学期完成了基础会计学教学之后，布置学生利用暑期参加社会实践活动，了解企业的生产经营运作及财务流程等，要求返校后互相交流实践体会。这为学生第二学年的财务会计课程学习打下了良好的基础。以下是本人对财务会计教学的浅见。 2. 1财务会计课程的改革 2.1.1提高学生学习该课程的积极性和自信心 从中可以看出，学生能够认识到该课程的重要性，但是在学习过程中，由于课程的难度和内容的提升，部分学生感觉中级财务会计和基础会计学完全不在一个层次上，尤其对会计的一些基本概念一知半解，加之老师在强调课程重要性时，通常也会强调课程的难度，所以学习课程之前，该课程比较难或很难的感觉就已经灌输到学生的思想中，因而一旦部分内容没有跟上或比较吃力时，学生的学习自信心就会受到打击，从而挫伤学习的积极性。所以提高学生学习积极性和自信心是学好该课程的首要条件。 2. 1. 2采用小班授课 目前由于高校扩招，各校为了整合资源，节约，几乎都采用合班课。从教学效果来看，小班课的教学效果要好于合班课。从中也可以看出，81%的同学都愿意上小班课。再者小班课有利于教师和学生的互动，提高学生学习积极性。在调查中，认为教师提高学生积极性的最好办法是多与学生交流，占被调查人数的58%。 2.1.3提高授课效率，解决内容多而课时少的矛盾 新准则的出台，使得需要掌握的内容越来越多，而课时却不断减少，这就造成了课时紧张的局面。中级财务会计的内容是学不完的，作为教师，应善于从“广而博”的内容中重构“少而精”的教学内容，触类旁通，着重提高学生的自学能力。 2. 1. 4科学合理利用网络教学和多媒体教学 在信息时代，采用多媒体教学手段，在同等的时间里加大信息的传输量。多媒体教学一方面给“互动型”学习方法创造物质条件，另一方面可加大课堂教学信息量，提高授课效率。另外还可以利用网络作为教学平台，本人在承担基础会计学、财务 会计课程教学中，了解到大多生课余时间上 网，就开设了班级邮箱，上传课程讲义、作业、考试信息等与学生进行教学方面的沟通，这样大大促 进了学生的学习积极性。 2. 1. 5鼓励学生要做到“勤练” 多做练习是学习财务会计必要手段，也是巩 固知识发现问题的主要方法。该课程的应用性极高，而且的考试也较多，如会计从业资格、会计职称及的考试，如果不多做练习，就如盲人摸象，只会听，不会用，所以教师一定要多鼓励学生勤练。 2. 2财务会计实践课程改革 会计人员是涉足于生活，从事经济工作的应用型人才，这一点已成共识。因此要突出会计实践教学环节，注重培养学生具有较强的实际工作能力、社会实践能力以及会计职业意识。会计模拟实践教学是会计高职高专中一个不可或缺的环节。 (1)加大对实践教师的培训力度，提高实践水平。实践指导教师应既有深厚的知识，又有丰富的实践经验。我校为此每年暑期都安排教师下基层参加实践活动。这一举措弥补了教师实践经验相对缺乏的现状，保证了实践教学的质量。 (2)设计完整的实践教学体系。(中级财务会计实践比较单一，目前各高职高专的理论课程基本都有完整的体系。但实践教学缺乏一个总体规划，在实际培养中，专业理论课程之间对专业技能的培养与训练系统性不强;专业课程中专业技能培养缺少明确的系统性安排。所以，要提高学生的实践能力，就必须有一套完整的实践教学体系。从认知到技能、从技能到综合训练分层次的课程体系。中级财务会计及基础会计学后开设的课程，起到承前启后的作用，在基础会计学实践完成认知训练后，中级财务会计实践是会计基本技能的训练，同时又要为其他的实践课程打好基础。具体的做法是，(中级财务会计实践课程建立在ERP下进行模拟实践。采用用友U8软件，由学生自行选择业务流程，扮演不同角色，单独或分组完成实践任务。(中级财务会计实践为下一阶段综合实训打好基础。 (3)严格实践课的考核。由于实践课时的不足，导致学生对实践内容的