小学三年级班主任工作计划.doc

2011年小学三年级班主任工作计划：本班共有39名学生，为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：一、工作目标1、确立班级体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。6、力争做好每位学生的思想政治工作计划，使他们提高认识，不断上进。7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。二、具体措施1、充分利用班会向学生进行思想教育。2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。4、抓住每一次月考，及时进行总结，指导，鼓励。5、组织迎新年庆祝活动。6、抓好期末复习，迎接期末考试。小学三年级班主任工作总结紧张的一学期结束了,我圆满地完成本学期的各项任务.这学期我担任三年一班班主任工作.三年一班共有学生四十五人,从学生的学习状况来看处于两极分化状态,有5名特困生和4名单亲家庭.虽然班级的情况比较复杂但从学生以及家长反馈的信息来看,收到了一定的,现将本学期的工作做如下总结:一、用自己的的言行影响学生。工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影响学生。二、关心爱护学生。为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友.三、用信任去鼓舞学生。即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次,我班的*同学没有完成作业,我主动的找他对他和颜悦色地说:*同学,老师相信你作业做了,对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧.可是他却站在我面前迟迟也不肯离开,而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭,于是我拉着他的手问他:你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了,说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。四、培养学生良好的习惯。三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。新学期接受一新班，纪律差是全校闻名的，虽然全班有58人男生只有24人，但可以说绝大部分男生都是很调皮的，其他老师提到到我们班上课就头疼。开学以来我就一直在寻求对策。经过一段时间的观察了解，发现：他们很聪明，就是常规习惯很差。刚开始，我是头疼医头，脚疼治脚，然后规定学生这个不许，那个不许，这样的结果是以前怎样现在还怎样，什么效果都没有。有人建议我坐班，加强管理，但我总认为这不是解决问题的最佳办法。我在班上学生可能会安分点，可我总有离开的时候啊，时间久了，更容易出大乱子。我追求的是学生的自我管理，班主任不应该为学生所累。又经过一段时间的仔细观察分析，终于找到了纪律差的根本原因，那就是学生有时候根本就不知道应该做些什么，怎么做。于是，我根据实际情况，制定了“五（2）班学生一日常规”。要求男生人人会背。在这个常规中，明确规定了从早上进校门到晚上出校门，这中间的每一个时间段应该做什么，怎么做，基本都是用的“应该”只用了两个“不得”。“一日常规”发下去以后，我首先逐条进行讲解，然后狠抓男生的背诵，一个一个过关。心中有规范，才能守规范。到时候就会形成条件反射，知道应该干什么。到现在，“一日规范”已经实行将近一个月了，情况有了很明显的改观。其实在“一日常规”实行的第一天就有了很明显的变化，早上我到班上去，走到后门的时候，听到教室里传出朗朗读书声，我的第一个反应是：有老师在班上？再一看，是值日生在带领大家读书。我自己还没有意识到是一日常规已经开始发挥了作用。开学两个月以来，我们班的常规分扣得是比较多的，每次都是排在倒数一二名，现在已经将近两三个星期没有扣分了。 有时候我们在学生常规出现问题的时候都是采取“以后不许”这样的表达方式，往往是学生不知道应该做什么，我们只有告诉他们应该怎么去做才能让学生走上正轨。当然，对于小学生来说，往往反复性比较大，班主任在监督常规执行情况时还需要注意不时的加强巩固一下，这样才能有长久的功效。尽量在第一时间，告知学生哪些可为，哪些不可为。五（2）班学生一日常规 1、 早晨到校先交作业，然后整理桌面(无关的书放进抽屉)准备读书。有打扫任务的同学自觉打扫。 2、 早读铃声响后，每个人都应该坐在自己的座位上认真读书，不得以任何理由下位走动。 3、 上课遵守课堂纪律，认真听讲，积极举手发言。 4、 下课先准备好下节课所需学习用品，再上厕所最后玩耍。课间要进行有益身心健康的活动。 5、 中午11：45以前可以在教室外面进行有益的活动， 11：45以后每个人都应该在自己的座位上安静地看书、作业、休息。 6、 放学后在组长的安排下认真积极打扫教室。“四勤”做好班主任工作的法宝班主任是班级工作的“指导者”、“引领者”，班主任不仅要向学生传授文化科学知识，更重要的是关怀学生思想上的进步，道德品质的成长，以及学生的身体健康，班主任是学生成长的重要影响源。优秀的班主任是学生的良师益友，是学生人生道路上的引路人。笔者在多年的班主任工作实践中，深深体会到要使全班同学心齐气顺，形成积极向上的班风，在日常管理中要做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、心勤。一、手勤1.建好学生成长档案平时勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化：比如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学或者社会的表扬，和同学相处的状况，完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现。2.把学生的课外活动整理成册班主任可以借助照相机等拍下学生的一些学习生活图片，并系统整理成册，定期展示给学生和家长，以表扬优秀的和有进步的学生。同时要坚持写好工作日志，为班级建立班史。3.多参加班级劳动班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，教师应该带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。教师的行为能感化学生，学生的行为能感动教师。平时班主任应经常带领学生开展社会实践，让学生定期到敬老院参加公益活动，融入大自然，了解社会，使学生在活动中接受教育、得到成长。4.以好榜样帮助学生班主任应尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。这些看是小事，却容易给学生树立榜样，比口头说教强多了，因为教育不但要言教，更重要的是身教。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，因此班主任的举止、言行、穿着等都经常是学生模仿的样板，班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，这些行为就能在学生中产生很大的影响。二、嘴勤1.经常找学生谈话班主任应该经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，鼓励其努力奋斗，迎头赶上优秀同学，这些对学生健康成长十分重要。2.上好班会课平时班主任要充分利用好每周的班会，抓好主题班会主阵地，经常开好一些有意义的班会活动，并且使每一次班会都给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，多鼓励学生。挖掘学生的优点，尽量让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的苗头时，班主任教师要及时指出，防微杜渐。 3.更加关心需要帮助的学生对学习习惯较差，学习态度不端正，甚至有叛逆情绪的学生，更加要勤于交流，经过教育改正后，又反复出错的学生。班主任要常常利用课余时间个别交谈，提醒他们遵守校纪班规，提醒他们做事要三思而后行。为了让这部分学生学有榜样。班主任可以把班级学生座位排成2人合坐，1人单坐的型式，把品德好、成绩好、自觉性强并且愿意帮助别人的同学和一个需要帮助的同学合坐，经常鼓励学生一帮一，并以其他同学优良的学习习惯为例，提醒需要帮助的同学克服自己学习上的弱点，鼓励他们课外多学多问，争取学习和行为习惯上的每一个进步，并常常表扬帮助那些需要帮助的学生，让乐意帮助同学风气在全班形成。这样有利于学生取得进步，效果也很明显。 本学期，本班转来这样的一个学生，思维能力不差，不过上课很好动，成绩一直不够理想，还经常被教师找去谈话，他家长很着急，问笔者怎么才能让他改正不良习惯，笔者在和他几次交流以后发现他很想得到教师和同学的注意，于是笔者让他和一个行为习惯好、学习主动的班干部合坐，还常常请他协助这位班干部做一些班级工作，表扬他工作能力不错，问他学习能力有没有工作能力强，他说原来的教师都说他聪明的，笔者故意问他学习上的聪明表现在哪里，是学习成绩上，学习能力上还是上课因为思想不集中被教师点名上。为了让他有进步，笔者为他制定了具体的学习能力考核细节，比如上课没有因为开小差被教师点名表扬一次，上课主动回答教师问题奖励一次，同学关系进步全班鼓励一次等等。时间一长，这个同学进步效果很明显，他妈妈对笔者这样说，他儿子说教师用柔情感化了他，用“婆婆嘴”教育了他、说服了他同时也真正改正了他的不足。班主任嘴勤是必不可少的，不过所讲的内容要注意切中要害，而且要迂回引导教育，让学生真正感到教师讲的有道理，让其真正信服。三、腿勤 勤进教室，多深入学生中，了解他们的思想动态，俗话说：百闻不如一见。平时班主任需要多花时间进教室关注教室里学生听课的状态、上自习课的效率，这样做的作用是巨大的。当学生知道教师在关心他，他一定会集中精力听课。下课班主任也可以经常进班，观察每个学生在做些什么事情，他们活动的内容，及时了解学生的迟到、早退、旷课等情况，让学生知道班主任是一位非常负责的教师。因为班主任腿勤，他就会发现很多平时没有察觉的事情，比如通过多进班级，班主任会发现有些学生除了学习以外的很多兴趣爱好，会发现有的学生学习成绩可能不是太理想，可是生活能力很强，手工制作水平突出：因为班主任腿勤，他就会发现有的学生乱花零用钱的问题后，及时引导，让学生节省可以节约的钱，并且用节约的钱给父母买些小礼物以表感恩、为班级买图书、为“爱心工程”捐款；因为班主任腿勤，他还会发现哪些同学有融洽的同学关系，及时帮助那些和同学不能友好相处的；因为腿勤，班主任可以在第一时间里处理好很多事情，预防了不好的事情的发生。班主任勤进班，拉近了学生与班主任的距离，及时了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就做到了心中有数。很多异常情况班主任都能做到早知道、早发现、早解决。这样对学生成长有害的事件就可以少发生，甚至不发生。预防比发生了问题再解决重要得多，所以教师要经常提醒学生应该做哪些事情、不要做哪些事情、如何避免一些事情的出现、万一发生某件事情，怎样去解决等等。四、心勤“心勤”需要班主任教师多动脑思考如何去做好工作。 1.关于班上的事情，学生来征询意见时，班主任不要直接告诉学生“应该怎么做”，更不能自已说了算，而应该是主动询问学生“你们认为应该怎么做？”“怎么做才更好呢”。这是对学生的充分信任，也能让学生自己动脑想出好办法，它不仅能提升班级管理层次，还能使学生学会自主管理，自我发展。对于学校或者学生部组织的各项活动，班主任应该经常询问学生要不要参加，参加有什么好处，能培养什么能力？哪些人主动愿意参加？这种“放手让学生自主管理”的“辅导员式”管理学生比较喜欢。2.对学生中产生的小摩擦，班主任尽量不要插手，想办法让学生自己解决。3.班主任教师要勤于并乐于发现学生的优点和长处，而不是去抓学生的缺点和短处。对学生的“缺点”当然不是漠视，而是要持宽容的态度，允许学生犯错误。更加关注学生改正错误，取得进步。班主任不仅要做好班级的管理者，更加要争取做班级的领导者，和学生共同进步，共同成长。4.班主任要勤于学习新知识、吸收新信息、努力让自己拥有精湛的带班工作艺术，做智慧型班主任；工作中要不断反思自己的教育过程，提升育人技巧，用自己积极的心态影响学生， 欣赏学生学习中的一些细节，欣赏学生学习后的收获，做学生信服的班主任，如果班主任能够勤于学习、善于学习，用知识来武装自己，像蜜蜂酿蜜，博采众长就能做到潜心教书、静心育人，成为学生喜欢的班主任。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，平时的班主任工作中，只要班主任能做到“四勤”，班级各项工作开展就会有声有色，学生就会在班主任的引领下树立“班级是我家，荣誉关系你我他”的理念，学生们就会互帮互学，共求进步。很多事情会在班主任进班级的“一看、一听、一走、一言、一坐”过程中自然解决。因此，“四勤”是班主任发现问题，解决问题的好办法，也是管理好班级的制胜法宝。我是一名小学教师，任教后一直担任小学三年级班主任工作。多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：一、真诚坦率。每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。二、理解宽容。现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。三、关心尊重。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。四、引导鼓励。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气 小学班主任工作总结：如何开展工作 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7岁11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱.这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度：以评价手册和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得