浅谈在体育游戏中培养幼儿的合作能力.docx

浅谈在体育游戏中培养幼儿的合作能力 【摘 要】合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。在幼儿园教育指导纲要中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容。对幼儿在成长道路上起着关键的作用。 【关键词】合作意识；能力；游戏 游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园的基本活动形式，幼儿只有在游戏中身心才能得到生动活泼、积极主动的发展。随着幼儿年龄的增长，游戏的群体性愈加明显。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，我们以幼儿合作意识的培养为核心目标，充分有效利用挖掘教育资源，大胆设计开发多种形式的体育游戏活动，通过有效的体育游戏组织策略，在活动践行，培养大班幼儿合作意识，增强合作能力，提升合作水平。 一、体育游戏对发展幼儿合作能力的意义 （一）为幼儿创造合作的机会 游戏的方式可以多种多样而适当的改变会使幼儿感到新奇从而愿意去尝试。首先我们改变游戏方法，将单独游戏改为集体游戏。如：游戏“运粮食”原先是分组竞赛看那组运的多。现在我们将这个游戏改为三人一组自由结合：一人运、一人扶、一人捡。其次，改变游戏方式，我们将“整合式”改为“分散式”。最后，改变游戏的评价方式，将重 “名次”改为重“配合”。 （二）教给幼儿合作的方法 游戏中幼儿很难自发地表现合作，不知该如何去做。我们采取了树立榜样、启发诱导、实践操作、自己动脑等方式帮助指导幼儿，引导幼儿将合作的意识迁移到实践活动中。同伴之间的合作是幼儿观察模仿的榜样。如：在做游戏“神奇的废报纸”中，我们让幼儿自己去设计玩法。在民间游戏“炒蚕豆”时，我们让幼儿讨论：为什么有的小朋友玩得很好很愉快，有的小朋友却玩不起来觉得没意思？通过在友好合作的小朋友介绍下孩子们明白了，一定要两个小朋友合作一起朝一个方向翻，蚕豆才能炒得好。只有合做才能玩得好，玩得有趣。 （三）让幼儿在合作中获得快乐的情感体验 活动后，我们启发幼儿讲述合作时的感受，体验合作成功带来的喜悦和快乐。在胜利完成任务后，幼儿之间增进了友谊，为下一次合作打下了基础。我们对幼儿活动中的行为及感受进行评价，对不配合的现象和行为予以提醒，鼓励和赞扬幼儿间友好合作的行为，同时，引导幼儿总结合作中的失败与成功，使幼儿更好得体回到合作的愉快。当幼儿合作活动时，我们常用照相机为他们拍下来热火朝天的欢乐情景，让幼儿参观照片，帮助幼儿获得情感上的愉快体验，使幼儿心理上产生强烈的满足，以次来强化幼儿合作的行为，让他们懂得合作的重要性。 二、在体育游戏中培养幼儿合作能力的策略 （一）体育游戏促使幼儿感受到合作的乐趣 体育活动因其独特的形式，吸引着幼儿的活动兴趣，是培养幼儿合作兴趣的平台。而兴趣是一切学习活动的动力，只有让幼儿在活动中感受到合作的愉悦，才能自觉自愿的形成合作行为。根据幼儿好模仿的特点，每次玩新的合作性游戏时，可以注重同伴互动，从而激发其他幼儿玩的欲望。如在教幼儿玩民间游戏“抬花轿”时，我先请两个孩子跟我一起玩，“无意”中让其他孩子发现我们的游戏，引起孩子们的好奇心，当孩子们都想跃跃欲试时，我顺应孩子的需要和他们一起讨论玩的方法和规则，他们就会自由组合起来一起玩，同时在玩耍中感受到合作带来的快乐。 （二）体育游戏促进幼儿合作能力的提升 所谓的合作技能包括合作的态度、友善的言语和解决问题的方法。首先教育幼儿学会微笑，微笑是尊重对方、重视对方的体现。当我们微笑面对别人时，容易被别人接受，而乐意和你结伴玩耍。其次要教给幼儿不同的礼貌用语和与人合作的一些友善?Z言。如：想加入别人游戏时，引导幼儿使用“你们能带我一个吗？”或“我想和你们一起玩，行吗？”等等请求用语。第三，教给幼儿协商解决问题的方法。比如发生争抢玩具、不小心互相碰撞、游戏角色选择、玩的先后顺序这些矛盾时，和幼儿一起商量相应的解决方法，如：轮流玩、共同玩、猜拳、点兵点将等，共同制定规则按规则玩等。通过训练幼儿的合作行为，提高幼儿的合作能力。 （三）体育游戏鼓励合作行为，强化合作体验 在活动中，注重观察幼儿的合作表现，发现合作表现及时鼓励表扬，以强化幼儿良好的合作行为。例如在玩“骑小车”游戏时，大多幼儿都在独自“驾驶”，当幼儿出现自主合作，骑“双人车”就要即时表扬，并在活动结束后组织幼儿讨论，“这样玩有趣吗？为什么有趣？你还会怎样玩？”大大强化了合作游戏的行为，使其产生愉快体验，也为其他幼儿以后的合作树立了良好的榜样。当幼儿表现出创意合作、拓展合作等一些成功合作行为时，可以运用各种形式，让幼儿感受自身的合作行为和因此而带来的快乐。 （四）体育游戏促进幼儿合作策略的发展 合作策略是幼儿良好合作行为的重要内容。在合作类体育游戏中，幼儿可以从中学会如何与他人合作。可以说，体育游戏是幼儿学习合作策略的重要途径。体育游戏既给幼儿提供了学习合作策略的机会，也创造了幼儿在合作策略方面的“最近发展区”。如：母鸡生蛋游戏，一个孩子扮演母鸡，摇动背上的篓子来“生蛋”，另一孩子扮演“鸡窝”手拿篓子接鸡蛋。为保证鸡蛋完好无损地生在“鸡窝”，合作者必须不断调整自己的动作。因此，幼儿在认真投入游戏过程中，一定会积极学习，掌握各种合作策略。 幼儿合作能力的培养是一个长期的过程，我们的教学活动应该紧密联系幼儿生活，重视