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学科教育论文-以多种形式的展示,推进武术校本课程的实施.doc学科教育论文-以多种形式的展示,推进武术校本课程的实施.doc

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学科教育论文以多种形式的展示,推进武术校本课程的实施论文关键词集体展示武术校本课程论文摘要新课程教学提倡教学后由个人、小组等对教学成果进行展示,以让学生体验学习的成功,也是教学成果的重要展示形式。集体展示得到了新课程改革实践的检验。在各种类型的示范课,比赛课中,已被广泛地运用,也收到很好的效果。升级集体展示就是由小组展示升级为全班级,或多个班级或整个年级甚至全校的大型教学展示。如何创造性地创设集体展示的时空,不断推进校本课程的实施,是我们一线老师关注的问题,因为它能使校本课程进入更高的层次,还能影响学生今后的发展。一、集体展示的作用1、符合“学以致用”的教学原则,培养学生的表现欲,激发了学习兴趣。武术是传统的体育运动项目。一般情况是考试过后,也就结束了。学生学习过后如果不加以利用,时间一长就归还给教师。为改变这种状况,我们为学生营造了“用武之地”的外部条件,结合集体表演的目标,学校每学年举行各类活动时,各年级或班级都会有一些集体表演的任务。配合学生表现欲的所需,能灵活运用学校的这些活动资源。学生本身都具有一定的实现和展示自身价值的积极表现欲,如果单独让某个学生进行表演,可能没有的勇气,在集体表演时,可能表现出来,引发学生的集体表现欲的共振。当学生集体表现欲成为需要时,当学生集体展示的目标与学生个体学习的目标相一致时,学生学习的动机就会加强,学生的学习兴趣就比较浓厚,教育家乌申斯基认为“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”因此,集体展示使学生学习兴趣得到培养,学习更加主动,符合学以致用的原则,学习效果就好。2、升级集体展示的规模与层次,放大成功体验,是一种好的教学方法。当展示的层次、场面由课内走向课外,突破班级,走向年级,校级,社区时。这种逐步升级的集体展示,不仅丰富了活动本身,使学生体验了倍增的成功,完善了学生的人生经历,并能永生不忘,还能提高学生的学习热情,为终身体育锻炼储备了能量。这种展示表演扩展放大后,反过来会促进课堂教学,达到另外一种境界,收到奇效。集体展示也被看成是实践课程标准更新教育观念的新体现,是一种优越的教学方法。3、利于武术校本课程开发,易于形成学校的特色。为了发展学校体育的特色项目,让武术成为我校对外宣传、展示的平台与窗口,继承祖国优秀的文化遗产,激发学生的民族自豪感,增强体育锻炼的兴趣,经学校领导研究开发了太极功夫扇武术校本课
编号:201312091737161786    类型:共享资源    大小:10.14KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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