合理使用信息技术提高英语课堂效率.doc

合理使用信息技术 提高英语课堂效率摘要：随着科技的发展，社会进入了信息时代，同时教育也得到了很好的发展。多媒体技术是现代教育技术的重要实现形式，多媒体技术在英语课堂中的运用，有助于激发学生对英语学习的兴趣，有效活跃课堂气氛，进一步培养和发展学生的英语能力，促进学生的身心健康发展，真正提高学生的英语学习效率。本文旨在对多媒体技术在小学英语课堂教学运用中的优势与弊端进行阐述，并进行有效探讨，不断完善多媒体技术在小学英语教学中的运用，保证并提高英语课堂教学的质量和效率。关键词：小学；英语课堂；多媒体技术；运用 随着计算机网络的发展，计算机的辅助教学不断走进学校的课堂教学中，并受到广泛地方关注，并且随着现代技术手段的升级和发展，多媒体技术在当前小学英语的课堂教学中发挥着不可缺少的作用。多媒体教学可以进行抽象思维教育，让学生在愉悦、轻松的学习氛围中更好地掌握知识，但如何充分发挥多媒体技术在小学英语课堂教学中的功效，是当前英语教学亟需解决的重要课题之一。一、多媒体技术在小学英语课堂中的优势1.创设教学情境，有效激发学生的学习兴趣 英语教学是一种语言学习，教师需要为学生创建一个良好的学习环境，而兴趣是学生进行认知活动最重要的学习动力。因此，教师可以利用多媒体技术有效联系生活实际、生产，选用具有时代特点和生活气息的实例，形象生动、图文并茂地创建出优美的课堂学习情境，让学生真正参与到教学活动中来，激发学生对英语的学习兴趣，并进行深入的思考和学习，让他们长时间保持学习注意力，投入到英语课堂学习当中。2.有效突破英语教学的难点和重点 传统教学会受到现场和操作的限制，因此很难较好解决教学的难点和重点。而现代计算机具有很强的图形处理能力，可以有效增加英语课堂教学的趣味性，化单调为生动，有效化解教学中逻辑思维、抽象思维以及语言表达上的障碍，进而有效降低学生的学习难度，能够顺利地突破教学难点，更好地解决教学重点。这样，会给学生耳目一新的感觉，激发他们对英语学习的激情。3.有效提高英语教学效率多媒体技术可以在有限的课堂教学中进行高密度知识的传授，承载大量的教学信息，并在一定程度上提高了课堂的教学效率。图形远远比语言更形象和直观，包含的信息量也比语言大得多，能够利用图像的颜色变换、缩放和移动等手段，最大程度加大英语课堂教学的密度和效率。有趣的镜头或画面总是能吸引学生的眼球，从而有效加深学生对知识的印象，让他们真生融入英语学习的情境中，进一步了解和掌握英语知识。多媒体教学可以为学生提供较为直观的动作和表情示范，学生可以进行适当的模仿练习，在图文并茂的学习情景中成为英语课堂学习的主体，更好地掌握新知识。这样既能都大大地提高学生的学习效果，同时也提高了英语的教学效率。二、多媒体技术在小学英语课堂中的弊端 多媒体技术是作为现代教学的辅助手段，与教学的常规手段比具有明显的优势，但作为一种新生事物在英语教学实践中难免会遇到一些问题。首先，恰当的课件的图片处理和制作，能够起到画龙点睛的作用。但小学英语多媒体教学的过程中，部分教师会在课件中过多插入声音、图片或者动画，这就容易让学生刺激过度。所以，往往会有部分学生只关注视频和图片，去对教师在课堂中的提问不理不睬，在一定程度上分散了学生在英语课堂学习中的注意力，从而会失去多媒体技术在英语课堂教学中的价值；其次，在英语课堂教学中，不仅要发挥教师的教学主导作用，还要重点突出学生在学习中的主体地位，充分激发学生的学习积极性和主动性。但多媒体技术的过多使用会大大影响课堂教学中的师生交流，只是机械地进行英语多媒体教学，容易让学生对英语学习产生厌倦的抵抗情绪，不利于英语课堂教学的开展。三、多媒体技术在小学英语课堂中的有效运用 首先，利用多媒体技术进行小学英语课堂教学时，课件的制作要紧紧围绕教材，进一步突出难点和重点，把抽象的内容具象化，便于操作，并且文字、图片及动画等媒体要运用得当。其次，教师需要从思想上真正认识到多媒体技术的地位和作用，科学处理好教学与学生的关系。多媒体技术的课堂教学运用，需要充分调动学生对英语学习的主观能动性和积极的思维，最大限度地发挥多媒体技术在英语课堂教学中的作用，帮助教学有效解决教学难点，并突出教学的重点内容。此外，教师子在英语课堂教学中采用的教学方法和手段，必须要为本节英语教学的内容，并在实际教学中按照不同的教学要求和知识重点采用恰当的教学方法和手段。多媒体技术在英语教学中的使用能够让学生在色彩、声音以及动画的影响下，进一步加强他们的学习热情和积极性。所以，在多媒体技术受到越来越多教师的教学青睐时，在教学实践中要把握好尺度，避免学生受到过多的刺激，从而分散学生的注意力，失去对英语学习的兴趣和积极性，从而逐渐失去多媒体技术在小学英语课堂教学中的价值。总结： 综上所述，多媒体技术在小学英语课堂教学中的运用，有效弥补了英语教学在传统意义上存在的问题和缺陷，同时有效地将抽象知识变得形象化，进而有效提高了学生对英语学习的兴趣，充分调动了学生学习的主动性和积极性，让学生有效的课堂教学中最大限度地了解和掌握英语知识，成为课堂学习的主体，提高了小学英语课堂教学的质量和