乌鲁木齐地区2015年高三第二次诊断性测验参考答案【语文】.doc

乌鲁木齐地区2015年高三年级第二次诊断性测验语文试题参考答案及评分标准（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）一二、（45分）1.B（原文并未说网络社会生态系统的核心与现实社会生态系统的核心不同。）2.D（服务网络收集到的数据要和关系网络的数据整合在一起，才能为个性化信息服务提供依据。）3.C（原文并未说“移动互联网将成为网络社会的主要形态”。）4.C（委：堆积，存放。）5.D（根据文意，应如此停顿。）6.B（“下令众军去接应”的是皇帝。） （16题每题3分）7.(1)朱异身形魁梧，举止得体，虽然是读书人出身，却很熟悉军政方面的旧事。(5分）(2)这些显贵都依靠他们死去的祖宗而轻视我，我（如果）对他们谦卑，那么他们轻视我（会）更厉害，我因此先轻视他们。（5分）8.“偏”字，雪落本无声，但在他乡腊夜，难以入眠的诗人“偏”听出了雪落竹林的细微声响，似有怨恼却又无奈。“寒”字，梦本无所谓“寒”，但这里既点明是寒夜之梦，又反映了离家万里的诗人心内之“寒”。这两个字生动传神地表现了诗人孤寂凄凉的心境。（5分）9.戎诗借漏声之“残”表达了诗人羁旅他乡、腊夜守岁之时的悲凉落寞和怀乡思归之情。王诗通过写在值宿禁中时静听漏声的不眠，表达了诗人即将实现政治抱负的兴奋愉悦之情。（6分）10.（1）扪参历井仰胁息 以手拊膺坐长叹（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒（3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （每空1分，共6分）三、（25分）11.（1）B C（B项，概括有误。第三名武官是被曲三用圆盘似的黑物击中后脑而亡，不是被拐杖击中毙命的。C项，郭啸天不是“武功略弱”，而是他擅长短戟，此时手中的猎叉不顺手。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）（2）表面上是个在村里开小酒店的跛子，实际上：武功高强。轻功极好，且顷刻间连毙三人。细心谨慎。对郭杨二人的行踪、心理及二人的身世来历一清二楚。胆大包天。竟敢击杀命官并劫盗大内财物。文武兼通。识文懂画，对道君皇帝的书画作品谈得头头是道。落寞伤感。阑珊意兴，似有无限心事。（6分）（3）用动作描写侧面表现曲三轻功之高，突出郭杨二人对曲三高强武功的钦服和惊诧意外的情感，也表现出当时情境之危急险恶，因不能交谈只好彼此以动作示意，极有画面感和真实感。用郭杨二人的视角，并结合对人物的衣着、动作及语言的描写，表现三名武官的身份及其恐吓曲三现身的狡诈心理。（6分）（4）巧用文言，典雅优美。如“势道甚是劲急”“丝毫不落下风”“变长为短，化单为双”等语，显得优美凝练。通俗浅显，流畅生动。如写第三个武官毙命的文字，“就此不动，眼见是不活了”，无难懂的字词和艰涩的句子，却动作感极强，十分生动。承袭传统，丰富深邃。如选文借曲三之口，“翎毛丹青，瘦金体的书法”“文才武学，书画琴棋，算数韬略”等语，承袭了传统武侠小说的特点，承载着复杂的文学、文化、社会、历史内涵。（8分）四、（25分）12(1)A B（C项“是他按孔子的人生态度处理的结果”分析不准确，这是“梁漱溟与他们的个人关系仍旧较好”的原因。D项分析不全面，梁漱溟成为“乡村建设派”的首脑人物还有其理论建树方面的原因。E项“没有什么经验能够借鉴”与原文不符，文中介绍了梁漱溟到全国各地考察之事。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）(2)现实因素：新文化运动中文化界展开“反传统”的批旧活动，甚至出现与儒家传统彻底决裂的联合阵线。思想基础：出生在笃信儒学的仕宦之家，深受儒家传统文化的熏陶。能独立思考，有自己的价值标准，立志要救国救世。(6分)(3)潜心钻研，著书立说，宣传儒家文化：苦钻古代诸儒的著作，广泛研究中国的相关学派和西方的哲学、科学，撰写专著，身体力行地宣扬传统的儒家思想，九十高龄仍著文、演讲。创办学校，建设乡村，用儒家的社会理想改造中国社会：组织知识分子去农村创办各类学校、成立乡村农民自治自卫政权，发展农业生产，以儒家思想教育农民，开展乡村建设。(6分)(4)心忧天下、救国救世的崇高理想：从小立志要救国救世，为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，并一生为之努力奋斗。重视实践、唯真唯实的务实态度：不只是讲说学问,还将思想付诸具体行动，他多方考察，到农村进行长期的社会改造活动。独立思考、严谨勤奋的治学精神：对中西文化，不人云亦云，而是潜心苦读、认真钻研中外著作，始终坚持独立思考、坚持己见。宽容待人、客观对事的处世原则：与人为善，没有个人的仇家和对头，但有关是非曲直的大道理，即使豁出性命也要说清楚。(8分)五、（20分）13. A ( B项，“义形于色”是指义愤之气显露在脸上，用在此处不合语境。C项，“一得之见”是谦称自己对某一问题经过考虑得到的一点浅薄的见解，此处用于学生评价老师不妥。D项，“反戈一击”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方，此处用错。 ) (3分)14. A（B项，成分残缺，“医学”后缺宾语中心语“证据”。C项，“动车组”“是”“速度”搭配不当。D项，“较”和“与相比”句式杂糅。）(3分)15.C (根据句意，结合标点，其他各项均不恰当。)(3分)16. 灵动诙谐，回答巧妙风趣，令人耳目一新；简洁对称，评价都仅四字，均用到“救我”一词，且能同中见异；重点突出，借助作品各主要人物的口吻，传达其不同的情感性格。（6分）17.（1）“贵子”改为“一子”（或“一小子”“一胖儿子”等语）。（2分）（2）“高雅”改为“文明”（或 “得体”“合宜”等语）。（1分）（3）删掉“我的”。（或将“拙作”改为“作品”。） （2分）六、（60分）18. （60分） 【作文等级评分标准】一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显有文采略显有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：1基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。2发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。(1)深刻：透过现象深入本质解释事物内在的因果关系观点具有启发作用(2)丰富：材料丰富论据充分形象丰满意境深远(3)有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力(4)有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征3缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。4套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。附文言文参考译文：朱异字彦和，吴郡钱塘人。十几岁时，喜欢聚众赌博，成为乡里的祸害。等长大后，却改变平素品性从师求学。他生活贫困，靠给别人抄书维持生活，抄写完就能背诵下来。通读五经，尤其对礼易钻研得透彻。不久（朝廷）有诏令寻求有特殊才能的人士，五经博士明山宾上表荐举朱异。武帝召见朱异，让他解说孝经周易义理，（听后）很满意，对左右的人说：“朱异的确异。”后来召见到明山宾说：“你所荐举的人很合适。”普通五年，梁朝大举北侵，魏徐州刺史元法僧派使者请求以全境归降，武帝让有关官员讨论他投降的真伪。朱异说：“自从王师北伐，连战连胜，徐州的地盘已经变小，魏国人都愿意归顺。法僧怕大祸临头，他投降一定不是假的。”武帝就派朱异去告知元法僧，并命令各路军队接应，受朱异指挥。等到徐州后，法僧听从梁朝的意旨，像朱异说的对策一样。朱异身形魁梧，举止得体，虽然是读书人出身，却很熟悉军政方面的旧事。朱异代管机要，那些国家的军事计划，地方官员任免，朝廷仪式与国家庆典，皇帝的诏书文告敕令，都由他主持掌管。经常是各地的报告，满满地堆在面前，朱异一面斟酌词句一面落笔，思路开阔，敏捷周严，笔一刻不停，顷刻之间，所有公务便处理完毕。改任右卫将军，上书请求在仪贤堂讲解武帝的老子义，武帝批准了。等到讲授时，朝廷官员和社会上的听众有千余人，成为一时的盛况。当时城西又开设士林馆招请学士，朱异与左丞贺琛轮番去讲述武帝的礼记中庸义。朱异博通多种技艺，围棋水平上乘，但贪财受贿，欺下瞒上，探察皇上的心思，不肯推荐贤士贬黜坏人。各地的赠送，从不拒绝，所以远近的人没有不痛恨的。在东陂营造房舍，极其奢华，太阳西斜，就到那里吃喝玩乐。喜欢吃喝，极尽滋味声色的享受，