小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析.doc

小学英语（新标准）(三年级起点)教材分析1,2,3,4册新标准三年级起点第一册外研社新标准小学英语（三年级起点）动画同步课件 V1.0小学新标准英语flash课件集新标准小学英语（三年级起点）第一册复习资料教案每个单元的第一个活动都是以Listen开始的：Listen and pointListen and sayListen and sing，很好地体现了低年级英语学习兴趣培养为主，听、说领先的特点；还通过Do the action; Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant等游戏、歌曲、小诗等多种形式，让学生们在说说唱唱，蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习Family BodyModule 1 Greetings上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和 Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。语言知识目标功能问候和道别、简单的自我介绍。语法（结构、句子）问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? Im fine, thank you.道别：Goodbye. / Bye-bye.自我介绍：Im词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank说能在句子中正确使用如下单词：I, am, hello, goodbye, how, are, you, good, morning, fine, thank读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank语言技能目标听能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello. Good morning. How are you? Goodbye.说能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.读能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.学习策略积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自我介绍。文化意识初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同, 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。Module 2 IntroductionsLingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候； Ms Smart/Mr Li在课堂上向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。语言知识目标功能日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。语法（结构、句子）复习：How are you? Im fine. And how are you? Im Sam/AmyGood morning. 学习：Whats your name? Good afternoon.词汇听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：too, and, boy, girl, what, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms说能够在句子中正确使用如下单词：boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr, Ms读能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms语言技能目标听在听录音的过程中能听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? Im fine, thank you. And how are you? Im fine, too.Whats your name? Im Sam. / Im Ms Smart.说能够在图片的帮助下说出表达师生问候、询问名字及回答的句子：How are you? Im fine. Whats your name? Im Sam. / Im Ms Smart.读能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：How are you? Im fine. Whats your name? Im Sam.写仿写并辨认老师和自己的英语名字。学习策略1. 在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清Good morning.和Good afternoon.2. 积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务。文化意识简单了解英语中如何自我介绍、日常问候及简单的课堂用语。情感态度让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。Module 3 Classroom Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令， 要求学生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词。语言知识目标功能发出指令和执行指令。语法（结构、句子）指令：Stand up. / Sit down. / Point to.词汇听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词： door, please, window, blackboard, bird, desk, chair说能够在句子中正确使用如下单词：door, please, window, blackboard, bird, desk, chair读能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：door, window, blackboard, bird, desk, chair语言技能目标听在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.说能够在图片的帮助下，说出教室里的物品并发出指令：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.读能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍物品的单词：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.学习策略1. 在学习中集中注意力。2. 利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主动练习和实践。3. 积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。文化意识对简单的请求、指令做出适当的反应。情感态度使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。Module 4 Colours熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。语言知识目标功能识别并描述物品的颜色。语法（结构、句子）学习描述颜色及物品：Its red/blueIts a black dog. / Its a blue desk.词汇听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap说能够在句子中正确使用如下单词：it, red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap读能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分如下单词：red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap语言技能目标听在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：Its red/yellow Its a blue desk.说能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流：Its red/yellow Its a blue desk.读能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句子：Its yellow. / Its a red cap.学习策略1. 积极运用所学的英语进行表达和交流，与人合作，2. 用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。文化意识简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。如：1. red (红) ：革命、喜庆 愤怒、危险blue (蓝)： 肃穆、庄严 沮丧、消沉green (绿) ：春天、希望 幼稚、缺乏经验white (白)： 恐怖、死亡、纯洁 纯洁、天真无邪2. 带有颜色的一些习语如“红茶”为“black tea”而非“red tea”；“清咖啡”为“black coffee”；“brown rice”为“糙米”；“brown sugar”为“红糖”；“brown bread”为“黑面包”；“红眼病”是“green-eyed”而非“red-eyed”；“yellow pages ”是“（转载公司、厂商等名称及电话号码的）黄页电话号簿”而非“黄色书刊”。情感态度让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。Module 5 Numbers1-12Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子。语言知识目标功能询问物品的数量和数字112的回答。语法（结构、句子）询问数量：How many girls/boys?词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many说能在句子中正确使用如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, how many, hat读能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。并通过童谣初步体会字母a在单词中的发音。语言技能目标听听懂询问数量的句子及相关的回答：How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.说能够运用学习的语句看图说出How many girls/boys?并正确回答。读能够看图读出课文中带有数字112和How many?等句子。学习策略主动向老师或同学请教。文化意识简单了解英美国家的数字趣事。如：1数字在中西方的不同意义 我们中国人都喜欢“6”(顺)、“8”(发)、“9”(长久),不喜欢“4”、“7”,认为这两个数字不吉利;西方人却不同,他们不喜欢“5”、“13”,因为因为它们与基督教的救世主耶稣被害有关。2中国人与欧美国家人表示数字的差别：中国人伸出食指表示“1”，欧美人则伸出大姆指表示“1”。中国人伸出食指和中指表示“2”，欧美人是伸大姆指与食指表示“2”，并依次伸出中指、无名指、和小姆指表示“3”、“4”、“5”，中国人用一只手的五个指头可以表示610的数字，而欧美人表示610要用两只手，如展开一只手的五指，再加上另一只手的姆指表示“6”，以此类推。中国如表示“10”的手势，在英美国家则表示“祝好运”，或示意与某人关系密切。V字手势，这也早已成了世界语了，源自于英国，因为V字在英文中代表了胜利Victory，所以以V向人表达了胜利之欢欣意义，用此手势时需以手指背向自己.但在希腊用此手势时则必须把手指背向对方，否则就表示污辱。另外，在中国，伸出食指指节前屈表示“9”，日本人却用这个手势表示“偷窃”。 2 seven一词在英语国家里面是一个神圣而又充满神秘色彩的数字，它对西方文化乃至整个世界的文化产生广泛而深远的影响，并具有浓厚的宗教色彩，它影响着人们的工作和生活的方方面面，例如美国的波音公司用737、747、757、767、777等来命名其飞机的型号，一些驰名的商品名字也有带“七”，如：Mild Seven（一种牌子的香烟）, Seven Up（一种名叫“七喜”的饮料）等等，此外还有“希腊七贤”、“七大主教”、“七大美德”、“七宗罪”、“七重天”、“神的七大礼物”、“（基督教）七大圣礼”、 “（基督教）七大守护神”、“七大肉体善事”、“七大精神善事”等等。这些都充分体现了“七”在宗教文化中的广泛运用。情感态度培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。Module 6 School课堂上Ms Smart利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。语言知识目标功能询问并识别物品。语法（结构、句子）介绍物品：This is my school.询问物品：Whats this? Its a bag. Whats that? Its a pen.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book说能在句子中正确使用如下单词：school, pupil, classroom, English, teacher, bag, pencil, pen, book读能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：this, school, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book语言技能目标听能够听懂询问并识别物品的句子：Whats this/that? Its This is my school.说能够运用学习的语句看图用Whats this?和Whats that?来询问并识别物品。读能够看图认读询问并识别物品的句子：Whats this/that? 并简单回答。学习策略在学习中集中注意力，在词语与相应事物之间建立联想。文化意识英语中对一般的称赞、请求等做出的反应。如：感谢与赞扬由于各国人民的风俗、礼节、交流都受特定环境的影响，都具有鲜明的特色。中国人在交往时，更注重委婉、含蓄，而美国人却注重直来直去，“坦率”就能体现他的价值观和交流方式。当中国人听到赞扬后会谦虚地说“不”。尽管内心极度高兴，但也绝不喜形于色，因为谦虚是中国人的美德。而美国人听到赞扬后会说：“Thank you”。在餐桌上，面对美味佳肴，中国人不会轻易地随便吃，因为这是不礼貌的表现，而美国人会大口品尝主人的手艺，这是对主人的尊重和礼貌的表现。对别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般不当面打开，如果当面打开查看，显得不礼貌；而在英语文化中，人们对别人所送礼品一般都要当面打开，并称赞一番，然后欣然道谢。情感态度培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。Module 7 Birthday朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。语言知识目标功能祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；关于年龄的问与答。语法（结构、句子）生日祝贺：Happy birthday!询问年龄及回答：How old are you? Im nine.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：happy, birthday, here, cake, old, look, how old说能在句子中正确使用如下单词：happy, birthday, cake, old, look, how old读能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：happy, birthday, cake, look, how old语言技能目标听能够听懂生日祝贺和询问年龄的句子：Happy birthday! Heres your present. How old are you? Im nine.说能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：Happy birthday! Heres your present. How old are you? Im nine.读能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happy birthday! How old are you? Im nine.学 习策 略注意观察生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。文 化意 识了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密的，不要问女人的年龄；参加朋友的生日聚会时应注意的礼节，西方文化中过生日的习俗，如装饰房间、邀请朋友、点生日蜡烛、吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日礼物等情 感态 度培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。Module 8 FriendsSam拿着他的生日礼物一个风筝出去和一个小朋友玩。这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是Sam他们在放的风筝。语言知识目标功能询问物品名称及位置。语法（结构、句子）Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt.Wheres the cat? Its in the green bag.词汇听能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no, not, isnt, yes, help, kite, in, bag, wheres, dragon说能够在句子中正确使用单词：yes, no, not, isnt, help, kite, wheres, in, bag, zoo读能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes, no, not, isnt, kite, wheres, in, bag写语言技能目标听能够听懂使用Is it a?来询问物品名称的表达以及答语：Yes, it is. 或No, it isnt.能够听懂询问物品方位的相关表达：Wheres? Its in说能够运用Is it a? 和Yes, it is. / No, it isnt. 对某物的名称进行询问与回答；能够运用Wheres? Its in对某物的位置进行询问与回答；能够演唱和表演课文歌曲。读能够在图片的提示下识别单词dragon, kite, bag, pencil及相关表达；能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Is it a dragon?。写学习策 略在生活实践中主动用Is it a?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。文化意 识了解中西方有关龙的不同文化常识。情感态 度积极主动地用英语和同学进行交流。Module 9 Friends在Sam家，玲玲和Sam一起看相册，Sam向Lingling介绍自己的家庭成员妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、自己及弟弟，同时介绍了每个人的职业。教学目标语言知识目标功能谈论家庭成员和职业。语法（结构、句子）This is my mother/father/grandpa.Shes a teacher/Hes a doctor.词汇听能够在听句子时辨别出和家庭、职业等相关的单词：family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma, doctor, driver, policeman, nurse, farmer, teacher；以及其他单词：me, she, shes (she is), he , hes (he is), all说在句子中正确使用单词：family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma, doctor, driver, policeman, nurse, farmer, me, shes, hes读能够在图片的提示下，在语句中正确认读单词：mother, father, sister, brother, doctor, farmer, driver，并跟录音正确朗读。写语言技能目标听能够听懂介绍家庭成员的表达：This is my；能够听懂有关职业的名称与介绍：She is a / He is a说能够运用This is my介绍自己的家庭成员；能够运用Shes a / Hes a介绍他人的职业；能够借助录音带，有节奏地说出韵诗This is mother panda.读能够借助图片，读出family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma等家庭成员和doctor, farmer, driver，policeman等职业名称及相关表达；能够在录音的提示下，有表情地朗读课文This is my mother.写学习策略主动将所学与生活相联系，并拓展相关知识。如：查一查其他职业的英语表达及相关信息。文化意识了解有关美国的一些职业设置。情感态度大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。Module 10 FriendsDaming向大家介绍了熊猫Panpan身体基本部位的名称。接下来，Daming要求Panpan按照他的指令，用手一一指出相应的身体部位。语言知识目标功能识别与描述身体的基本部位。语法（结构、句子）This is his head. Point to词汇听能够在听的过程中从语句中辨别出表示身体部位的名词：body, head, arm, leg, foot, shoulder, toe, knee；表面部器官的名词：nose, eye, mouth, ear 以及物主代词his, her说能够在句子中正确使用单词：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear读能够在图片的提示下正确认读出单词：his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear写语言技能目标听能够听懂身体各部位名称：body, head, arm, leg, foot, nose, eye, mouth, ear, shoulder, toe, knee及相关表达；能够听懂指令Point to说能够运用This is his/her 描述他人身体的各个部位；能够运用Point to 发出指令，要求他人指说身体部位；能够运用his/her/my介绍物品所属关系；能够边做动作边唱课文歌曲。读能够借助图片，读出身体各部位名称：body, head, arm, leg, foot, nose, eye, mouth, ear及相关表达；能够在图片和录音的提示下，看书朗读课文。写学习策略通过唱歌与做动作来加深对身体各部位的名称记忆。文化意识了解有关熊猫以及英国动物园的信息。情感态度大胆地表演和开口学说英语，唱英语歌曲。教学建议1. 习惯养成 指读的习惯，听读磁带的习惯，背诵的习惯，倾听的习惯等2. 能力的培养 看图说话的能力， 替换练习造句的能力3. 充分利用教材和教辅（tape/CD-ROM/ picture）进行听力训练4联系学生生活实际，创设实际运用情境5面向全体6注重形成性评价与终结性评价的结合 学生自评学生互评教师评价，赏识教育。参考评价表：项目课题听读磁带单词掌握课文朗读歌曲韵侓作业完成得奖票数自我评价家长评价Module1Module2Module3Module4Module5Module6Module7Module8Module9小学英语（新标准）三年级二册(三年级起点)教材分析听：1.能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；2.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料；3.能够在图片和动作的提示下听懂小故事,并做出反应。说:1.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。2.能够根据所学话题与他人进行简短对话。3.能够用英语表演短剧和小故事。读:1.能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。2.能够在教师的帮助下,借助图片初步读懂简单的故事或小短文。3.能够试朗读所学故事或短文。写:1.能够正确抄写单词和句子。2.能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整。3.能够看例句仿写出与话题有关的两三个重点句子。其他：1.能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事情,如：制作新年贺卡、填写调查表格等。2.能够在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中,能够根据情景需要,初步用英语进行交流。3.能根据故事情节进行角色表演。MODULE1 ALPHABET教学重点、难点：1、 单词：表玩具的名词：toy jigsaw computer game doll ship teddy bear 2、 句型：1)-Whats your favourite ? - Its 2) She He likes She He doesnt likeMODULE2 FOOD教学重点难点：1、 单词：rice meat milk fish noddles mango chocolate banana apple pear orange 2、 句型：-Does Sb. like ? -Yes, heshe does. No, heshe doesntMODULE3 TIME教学重点难点：1、词组： have breakfastlunchdinner go to school go home 2、句型：Whats the time please? Its oclock Its half pastMODULE4 ACTIVITIES教学重点难点：1、 词组：watch TV go cycling go swimming play basketballfootballtable tennis2、 句型：1) -What do you do at the weekend? -I 2) -What does Sb. do at the weekend? -HeShe 3) - What do you have at school? - I have MODULE5 FESTIVAL教学重点难点：1、单词： Christmas tree peanuts sweets 2、句型： Happy New Year! Happy Christmas! Happy Spring Festival!MODULE6 SEASONS AND WEATHER教学重点难点：1、 单词：四季和对应的气候 Spring warm raining Summer hot sunny Autumn cool windy Winter cold snowing2、 句型：表述四季的气候：Its spring. Its warm in spring. 问答四季里人们都做些什么？ What do you do in summer?I MODULE7 POSSESSIONS教学重点难点1、 单词： 1)衣物： dress sweater coat T-shirt 2)交通工具： bus bike car train plane 2、 句型：1) I have havent got a - Have you got a ?- Yes, I have. No, I havent. 2) HeShe has hasnt got a- Has heshe got a ?- Yes, heshe does. No, heshe doesnt. 3) How do you go to school?I go to school byMODULE8 ACTIVITIES教学重点难点：本模块重点学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组： watching TV talking to taking pictures reading a book writting a letter playing with listening to the radio2、句型：1) - What are you doing?- Im 2) -What is he she doing?- HeShe is MODULE9 CHILDRENS DAY教学重点难点：本模块重点学习11-100的数字，并学会用英语来表达加法算式。 and isMODULE10 DIRECTIONS 教学重点难点：1、单词： 表地点的名词： road department store hill zoo house station2、句型： 问路并能准确指明方向 - Wheres the please? - Go straight. Turn left. Turn right.小学英语（新标准）第三册 ( 三年级起点 ) 教材分析在第三册书中，学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字 13-20 以及 12 个月份。MODULE1 NUMBERS 1 、单词： 1) 数字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 2 ）整十的数字： twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. 3) 知道 20 以上 30 以下数字的表示方法。 2 、句型： 1)-Have you got ? -Yes, I have./No, I haven t. I ve got 2)Twenty and one is 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty 19 nineteen 90 ninety MODULE2 DIRECTIONS 1 、单词：表地点的名词： road supermarket hill house station 2 、句型：问路并能准确指明方向 -Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN THE PARK 这两个模块重点都在于学习如何表述及问答正在发生的动作。 1 、词组： Module3:watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music Module4: doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2 、句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 3)-What are they doing? -They are MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY 1 、单词： Module5:Chinese fast food noodles rice chopsticks Vegetables Module9: soup sweets bread biscuits fruit 2 、句型： 1)-Do you want ? -Yes, please./No, thank you. 2)-Can I have some ? -Yes, you can./Sorry, you can t. MODULE 6ABILITIES 1 、单词： run fast jump high jump far ride fast 2 、句型： Can you ? Yes, I can./No, I can t. MODULE 7 TRAVEL and MODULE 8 SPORTSDAY 句型： 1)-What are you going to do? -I am going to . 2)-She/He s going to . -They/We re going to . MODULE 10 THEMONTHS 1 、表示月份的词语： January February March April May June July August September October November December 2 、句型： 1)-How many birthdays are there in January? -There is/are . 2) 复习： -What are you doing? -I m -I m going to . 一些常用教学方法建议： 热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。 复习阶段：归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。 呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。 巩固操练阶段：游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。 发展阶段；对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。 布置作业：理解题意、示范、学生提问。小学英语（新标准）第四册(三年级起点)教材分析共分11模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。话题主要有 FRIENDS, LONDON, PICNIC, ROBOTS,SIZE, MUSIC, COUNTRIES, CHANGES, WEEKENDS AND ACCIDENTS， 要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。在本册中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征； 学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识； 进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情； 还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去， 谈论变化等； 4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物， 进行比较等； 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。另外，为巩固和提升字母教学，让学生能学以致用，建议在本册词汇教学中，要求学生能拼读、抄写和背诵一些重点单词。玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。不要过于强调对话的准确性）。 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(狼来了)。读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。老师可以利用网络视频播放，将相应的视频资料放于校园网上，利用早读课播放。如：神奇英语Gogo学英语等MODULE1 FRIENDSENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing a persons personality.2. VOCABULARY： nice, a bit , shy, clever, naughty, cool, little, cute3.SENTENCE PATTERN：This is . He/ She / It is .eg: Look, this is my family. This is my father, he is very nice. This is my mother , she is nice too, but she is a bit shy . This is my little baby, he is fat and very clever. This is my cousin, he is very naughty. We are very happy in the Spring Festival.MODULE2 LONDONENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing a city.2. VOCABULARY： capital,about,