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文档简介

我管理学生的小妙招 奖励二年级 王玲玲在教学过程中，我经常用奖励的方式来表达对学生的肯定。课堂上习惯用精神奖励来满足学生心理上的需要，如口头表扬、点头、微笑、掌声等；为了鼓励学生努力学习，在中期考试和期末考试中对成绩好的或前几名进行不同程度的物质奖励，以提高他们的学习积极性。渐渐的发现，运用奖励的方式，是让孩子进步的有效方法。当然，利用奖励的手段必须遵循一定的原则才能达到预期的目的，如何使奖励教学方式在教学中体现效果呢？ 主要从这几方面入手：1、 时时精神奖励，适当的物质奖励如何让一个学生养成遵守纪律的习惯和努力上进呢？就是对学生遵守纪律的行为给予及时的奖励及经常的表扬，并向学生说明遵守纪律是一个好学生应该做的事情。这样长久下来，学生就会以遵守纪律为自己的习惯。在现在的社会中，孩子的关注度比较高，每天孩子的家长都会问问孩子在学校的表现，受表扬了，还是受批评了。我们的一句话，轻则会影响到孩子和家长一天的心情，重则会影响到学生的自信心。所以在课堂上，我会细心观察学生的表现，发现他们的闪光点及时表扬。对学生的奖励应该以精神上的奖励为主，以免孩子过多的期望物质上的满足。但是，没有一定的物质奖励，学生的积极性难以持久，所以在管理过程中也要合理运用物质奖励，比如：考试之后、大型赛事之后等等。发现适当物质奖励，可以提高学生的努力学习的积极性。2、奖励要公平、合理奖励是对成绩的肯定，做得很好的学生比做得一般的学生所获得的奖励应该高一些。渐渐的发现，成绩好的，每次都可以得奖，对于中等或中等以下成绩的学生，再努力也得不到奖励。于是，这部分学生产生了消极思想：认为我不管怎样努力、怎样奋斗，要想超过成绩好的同学是不可能的，反正我也得不到奖励，我又何苦去努力呢？这样的消极因素，打击了他们的学习积极性。对于这个问题，我们要把进步作为一杆秤，来进行奖励。3、奖励要及时 孩子总是期望达到一定的目标，取得一定的成绩后，能够得到老师奖励。因此，老师不要说说而已，要说到做到。当学生取得相应的成绩完成相应的任务后，老师应及时兑现承诺的奖励，及时对学生的表现作出肯定的表示。如果老师承诺的奖励迟迟不得兑现，就会使学生有被欺骗的感觉，因而降低奖励的有效性，从而降低学生的积极性。 以
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