七年级语文下册期末记叙文阅读复习.doc

七年级语文下册期末记叙文阅读复习一、基本常识：1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。3、记叙的人称：第一人称、第三人称4、小说的三要素是：人物、情节、环境。5、人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。6、小说的情节四个阶段是：开端、发展、高潮、结局。7、小说的环境描写：自然环境和社会环境。8、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明9、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。10、常见的表现手法：对比、衬托(正衬、反衬)、象征、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、借景抒情、托物寓意等。二、记叙类阅读方法指导思路是：看标题读文章审试题-回读原文作解答。(一)看标题：题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。(二)读文章通读全文，对文章的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。1、整体感知文章的主要内容。首先，把握记叙文的类型特点(人、事、物、景)，根据其特点，整体感知中心内容。写人的文章主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等来反映人物性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。其次，阅读记叙文，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。2、把握文章所表达的思想感情。要把握文章的思想感情，关键在于找准记叙文中的议论和抒情。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。记叙文中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味文章语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。3、理清文章思路和结构特点。要理清文章思路，往往要注意：(1)辨析记叙线索。(2)理清记叙顺序。(3)析结构层次。(三)审试题，注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你依次找出文中描写的景物，而你找了景物，却不按顺序，这样就不能得满分，这都是因为不注意审题所致。此外，还要注意找准题目的重点词范围，以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。(四)按题目要求回读原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。(五)作解答答题时如能运用原文词语或语句回答的，则尽量用原文语句、词语。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。此外，回答问题必须是一句话。三、记叙类阅读考点分析考点1：概括文章的主要内容。方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。格式：(时间+地点)+人+事(起因、经过、结果)。考点2：概括文章的主旨(中心思想)格式：本文叙述了一件事，表现了(赞美了、揭示了)/告诉我们(某个道理、生活感受)。考点3：赏析句子。方法：先抓住赏析的角度(修辞、人物描写、词语的深层含义)，再结合句子分析事物/人物的特点，最后点明此句作者的情感。格式：此句用了手法，写出了事物/人物的特点，表现(抒发)了作者对的之情。考点4：概括人物性格特点或事物特点。方法：(1)紧扣文章，找出描写或修饰这个人物或事物的词语、句子。(2)如是人物，可从外貌、动作、语言、神态、心理等描写入手去进行分析概括、推论。(3)如是事物/景物，可从其形态、声音、色彩、光泽、气味等方面，由外在形态到内在品质分析。格式：(从可见，)他/它具有、(性格)的人/特点。考点5：分析环境描写(景物描写)及其作用。方法：(1)判断运用了什么描写(自然环境、社会环境)(2)一般考查自然环境。格式：(交代社会背景，给情节发展提供场所;)渲染的气氛;烘托人物性格或心情;为下文内容作铺垫，推动故事情节发展，深化文章的中心。考点6、读作品，谈自己的启示、感受。方法：(1)准确把握内容、主题。(2)联系自己的生活实际。(3)就自己感触最深的一点来谈。格式：先摆观点+自己的生活实际+今后如何去做+小结观点。考点7、某句话(某段话)在文中的作用方法：从内容和结构上去分析。(看具体位置)各位置的作用：开头：开篇点题;渲染气氛;设置悬念，为下文作铺垫;总领全文;引出下文;中间：承上启下，过渡作用;结尾：点明中心;深化主题;照应开头/首尾呼应;总结全文等格式：在内容上，起到作用;在结构上，起到作用。考点8、题目的含义：格式：表层含义(文章里的实际事物所指)+深层含义(结合文章中心)+(是全文的线索)。考点9、题目的作用：格式：以“”为题，引起读者阅读兴趣;它是全文的线索;它表现了文章的主题。考点10、词语的含义及作用：方法：联系词语本义，解释在文中的含义或判断其用了什么手法，再结合具体语境、句子内容、文章主题分析其作用。格式：“”一词原指，这里指(用了手法)，起到了的作用。考点11、分析表现手法及其作用：方法：先能判断所运用的表现手法根据每种表现手法的作用，联系内容、主题来回答。格式：运用了手法+作用+内容，表现了作者的情感。三、文段训练(一)父 子半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回?”上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思?没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来?莫非他老人家赌气回乡下去了?想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。“啊，爹，您怎么坐在这儿?”“这里不好吗?你们的聚会结束了?”老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸!”第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢!1、请概括小说的故事情节。答： 2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人?答： 3、如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义?答： 4、请说说文章的第段有什么作用?答： 5、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗?请谈谈你的感悟。答： (二)没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂?不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好?老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助?是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生?谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集纪伯伦诗集十万个为什么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了?大家断定书中自有黄金屋。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐!没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的;所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。1、选文第段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助?(3分) 2、理解下面加点词语在语境中的含义。(4分)(1)大家断定书中自有“黄金屋”。 (2)寄出去的书原来是块“试金石” 3、选文第段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。(4分) 4、选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?(4分) 5、联系选文主旨，理解第段中纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖的含义。(3分) 6、选文题目说没有一种给予是理所当然的，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。(4分) (三)心灵折旧费20元钱，大哥受益一生。这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的折旧费吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行你说多少钱?”大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。”说完，汉子头也不回地融入人群之中。看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。1.用简明的语言按故事情节填空。 (3分)大哥借车给汉子( )( )( )大哥想要还钱2.文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”? (2分) 3.请你说说两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。(4分) 4.文中第段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用? (2分) 5.你是如何理解文题“心灵折旧费”的? (3分) 四、记叙类阅读考点默写：考点1：概括文章的主要内容。方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。格式： 考点2：概括文章的主旨(中心思想)格式： 考点3：赏析句子。方法：先抓住赏析的角度(修辞、人物描写、词语的深层含义)，再结合句子分析事物/人物的特点，最后点明此句作者的情感。格式： 考点4：概括人物性格特点或事物特点。格式： 考点5：分析环境描写(景物描写)及其作用。方法：(1)判断运用了什么描写(自然环境、社会环境)(2)一般考查自然环境。格式： 考点6、读作品，谈自己的启示、感受。方法：(1)准确把握内容、主题。(2)联系自己的生活实际。(3)就自己感触最深的一点来谈。格式： 考点7、某句话(某段话)在文中的作用格式： ; 。考点8、题目的含义：格式： 考点9、题目的作用：格式： ; ; 。考点10、词语的含义及作用：格式： 考点11、分析表现手法及其作用：格式： 参考答案：（一）父子1.父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。 2.“老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改 3.点拨：实质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。 4.5.点拨：发扬父辈的美德；珍惜父母之爱；善待父母之爱；要学会感恩。(二)没有一种给予是理所当然的1、（2 分 ） 只 有 那 些 心存感 激 的人才有 资 格得到他 的资 助 。2、 (4分) (1）（分） “黄 金 屋 ” 指 纸 钞或值 的东 西 。（2）（2分 ）“ 试 金 石 ” 是说 寄 出 去的书 成为 检验 孩子们是否具有感恩之心的测试物 。（意 合 即 可）（ 试金 一 测试 感恩之心 ，1分；石 寄出 去的书 ， 1 分 ）3、（3分）答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给与都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。”（内容2分，须紧扣老人为收不到来信而着急、郁闷的心理来写；表达1分须通顺4、（ 2分 ）为 后 文 老人 等 待 学 生来信（来 电）和 收 到贺卡埋下 伏 笔 （ 两 点 ， 每 点 1 分）5、（3分 ） 因 为 没 有 感 激 之心 即 使 受 到 别人再 多 的 关 爱 ， 今 后 也 不 懂 得 去 关 爱 他 人 回报社会。（阳光 ”与“温暖”的理 解各1分，语言 表达1分）6、（4分）对“没有 一种 给 予 是 理 所 当 然 的” 认识 理 解 1 分 ，联系生活实 际 分 ，表 达 分 。(三)心灵折旧费1、大哥盼还车 汉子还车 大哥要钱2、能挣20元钱。能得到老婆的赞许3、写出大哥对嫂子的不满，着急还钱的心情，对要钱的自责，表现大哥本质上市善良的。4、烘托大哥焦急（绝望）的心情，为下文汉子还车作铺垫。5、20元自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任一个美丽的错误14、（4分）含义：错误是真实的，做法是朴素而美丽的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。（2分） 作用：使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文的线索。（2分）15、（4分）因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错。（2分）这个错误“美”在毛毛借错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的