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文档简介

大鱼与小鱼重点:让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别,学会表现谁大谁小。难点:理解在一个画面中,大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学目标1.认识鱼的形状和特点,并能以鱼为对象,感知大小对比,在比较和造型中体验大与小的组合。 2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法,理解大小是在比较中产生的。3.培养学生的观察力,提高学习的兴趣,抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设,培养学生热爱集体的思想情感。教学过程第一课时课前准备(学生) 16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师) 课件(鱼的图片、范画、录像等)1.组织教学:(提示:组织学生有顺序地摆放好学习用具,坐好。)2.导入新课:出示一张有很多大小不均等的鱼的图片,让学生数一数大鱼和小鱼的数量。(引起争论:大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察,引发思考,引出课题。)3.揭示课题。 (1)引导学生观察、比较教科书中的图片,让学生多谈谈自己的感受,提出问题:为什么图中的鱼大小对比非常明显?(有的魚有的魚小) (2)教师小结:大,就是占的面积大、地方多。小,就是占的面积小、地方少。 (3)让学生说说生活中的大与小的事物。 (提示:通过观察大鱼和小鱼,理解大和小的差异。在一个整体画面中,局部间的大与小彼此是有区别和联系的,是相对而言的,没有比较就没有大、小可言。)4.构思。 (1)让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。 (2)观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。 (提示:引导学生观察鱼的结构组成与外形特征,采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。)5.创作。 (1)独立作业形式,画一张大鱼和小鱼在一起的画。 (2)讨论:想象画上的大鱼和小鱼各像什么?它们之间的关系应该怎样? (提示:启发学生大胆地多画鱼,力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议:本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。)6.展评。 以学生的作品为例,讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼,加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备(学生)4开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长(教师)鱼的图片、范画、大鱼的故事教学过程1.组织教学。 把前后课桌两张拼在一起,前后桌同学坐在一起,形成4人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。2.谈话导入。(1)让学生说说最大的鱼和最小的鱼,比比谁知道的鱼大,说说大鱼的样子和本领。(2)说说大鱼和小鱼在一起的故事,说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。 (提示:通过交流,了解有关水生物的知识,增加对鱼的认识和理解,引起作画的兴趣。)3.欣赏评述。 (1)欣赏学生作业,说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。 (2)小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。4.创作指导。 以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。 (提示:养成合作的习惯,并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。)5.集体创作。 (1)鼓励学生大胆地表现画面,帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼,谁画其他海底生物,谁上颜色等。 (2)尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会,从中体验与他人合作的乐趣和需要。6.欣赏评述。 引导学生关注别人的作品,大胆发表自己的看法和观点。彩线连彩点教学目标:1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、 运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面。3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具:1、 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、 教师准备同样的丰富材料,并准备各种欣赏的范例图片。学习领域:造型表现教学过程:一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢?学生欣赏,感受。 说一说自己的感受。2、揭示课题:彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?鼓励学生大胆的说出自己的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品:你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?学生欣赏归纳,大胆归纳,表达自己的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。学生感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表现1、请学生思考:A、你想用点、线、面来表现画面吗?B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?学生四人一小组讨论,每个学生都来说说自己的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。学生四人一小组合作。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法,全班同学共同参与归纳。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。引导学生有针对性的

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