20152016学年人教版 选修二 第二单元 第1课 英国议会与王权矛盾的激化 说课课件（21张）

英国议会与王权矛盾的激化 历史说课,【说课内容】,一、课标分析,二、教材分析,六、教学过程,七、板书设计,三、学生分析,四、教法 学法,五、重点 难点,一、课标分析,课标要求： 知道权利请愿书的主要内容，认识英国革命前议会与国王围绕税收问题展开斗争的实质；了解大抗议书的基本内容，理解该文献通过前后 议会与国王冲突的主要原因。 新课标改革的精神在于 “以学生发展为本，以学生培养为重”。根据新课标的要求、本节课的课程内容，我确立了以下三维教学目标：,知识目标： 认识英国资本主义的发展、资产阶级和新贵族的形成； 斯图亚特王朝的专制统治； 议会与王权的矛盾； 权利请愿书的内容；大抗议书的主要内容与实质。 能力目标： 通过探究16世纪英国的经济阶级状况，提高学生自主学习、 自主探究的能力；通过对比权利请愿书和大抗议书， 提高学生比较历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过讲述英国资本主义的发展受到封建统治阻碍 而 引发新兴资产阶级与封建势力的斗争，使学生认识到资本 主义在当时是代表了先进生产力的，是历史的进步；通过学 习英国政治斗争的特点，认识不同的国家会随着国情的不同 而采取不同的斗争方式。,三维目标,备好课,要做好三方面的工作: 1.钻研教材 2.了解学生 3.设计教法,二、教材内容分析、地位作用 本课的主要内容是英国资产阶级革命前夕议会与王权在政治、经济上的矛盾由来、矛盾激化及其双方政治斗争的复杂历程。随着英国资本主义的发展，二者矛盾不断激化，两者之间的斗争也愈演愈烈，议会提交权利请愿书和大抗议书而大抗议书的提交，则是政治斗争的高潮。本课承上启下，上承西方民主思想，下启资产阶级革命，起到了革命斗争铺垫的作用。 需要引导学生探究的主要问题有： 1、英国资产阶级革命前议会与国王斗争的焦点和 实质； 2、大抗议书的内容及其实质。 3、需要明确以下重要概念： 权利请愿书以及大抗议书。,三、 教学重点、难点分析 教学重点：议会与王权产生矛盾的原因； 权利请愿书和大抗议书 教学难点：英国新兴资产阶级与王权斗争 的特点,四、学生分析 本节的授课对象为高二文科普通班的学生。这部分学生在学习上思维不积极, 缺乏较大主动性，学习习惯 没有养成，学习能力十分欠缺 ，学科基础也比较差，阅读理解能力低 ，学困生比较多。所以在授课时紧紧围绕课本，先落实基础知识，培养学生的学习能力，然后再进一步挖掘教材的深层知识，增强学生的自主学习和探究能力。,五、教法学法 1、 本节课采用 问题导引法和启发式教学方法。根据教学内容和学生 已有的感性经验或知识基础，紧紧围绕课本，有计划地、有目的 地提出 问题，列出具体学习目标，引导学生阅读相关段落，学生以小组合作学 习方式去探究问题. 引导学生通过思考 学会 本节知识，并充分体现师生 互动的学习氛围。 2、 教学的中心环节是理解教材,形成概念,教师指导学生从经济、政治、 思想、 阶级等方面去分析归纳，培养学生的 阅读理解能力，归纳整理 知识的能力和 提取历史信息的能力， 达到解决问题，理解学会本节知 识，提升历史学科能力的目的。,3、说学法,由于他们的历史知识很零碎，还没有形成系统。所以在教学过程中我引导学生逐步 掌握这些学习方法： （1）阅读材料的方法 （2）观察的方法 （3）探究问题的方法 （4）评价历史的方法 （5）记忆的方法,六、教学思路 教师是为学生服务的,教师应根据教学目标和学生的需要 设计教学策略 、方法和手段. 根据启发性原则和理论联系实际原则，我对本节课设计了 如下教学程序： （ 一）、授课前，先向学生说明本单元的学习主线 英国议会与王权的斗争过程；然后提出问题， 以便学生对本课内容进行探究。 探究问题： （1） 16、17世纪英国议会与王权为什么会有矛盾？ （2） 有什么矛盾？ （3） 怎样解决矛盾？ 这样设计符合认知规律-是什么?为什么?怎么办?,（二）“资本主义在封建社会中孕育” 探究一：16世纪的英国社会发生了哪些变化？ 即要解决“为什么有矛盾” 的问题，也即矛盾的背景。 指导学生阅读课文第一目，其目的是通过探究16世纪英国资本主义发展的背景与条件以及各主要阶级的变化情况，揭示英国资本主义发 展为议会限制王权的斗争提供了基础，引导学生 从 经济、阶级、思想、政治四个方面去分析解决问题。 (引导学生会运用生产力对生产关系的决定作用分析议会与王权矛盾的原因。) 1、 新航路开辟后，欧洲商业中心和航运中心逐渐由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。凭借有利的地理环境和都铎王朝的鼓励海外贸易政策，英国的工业得到迅速发展，资本主义工业应运而生，新兴资产阶级出现。 2、 随着制呢业的发展，羊毛价格上升，养羊有利可图，英国贵族地主改变了原来的土 地经营方法，用强制手段驱除佃农，圈占土地从事养羊，掀起了“圈地运动”， 建立起资本主义性质的牧场。在此过程中，新兴资产阶级与资产阶级化的贵族 新贵族逐渐形成。资本主义力量的扩大、资产阶级的成长，促使他们对政治、经济的权利有了进一步的要求。 3、 16、17世纪宗教改革后，英国出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别清教；启蒙思想发展；13世纪早期“王在法下，法律至上”，这些主张动摇了英国封建王朝的统治基础。,了解上述三点内容后，应归纳性地指出： 通过新航路开辟、“圈地运动”和宗教改革，揭示了资本主义工业农业商业的发展，英国的资产阶级与新贵族力量也得到了发展，而他们与下层民众组成了联盟，力量壮大，于是就为议会与王权的斗争提供了经济、阶级基础。,（三）向君主呈递权利请愿书 探究二： “有什么矛盾”？ 1、指导学生阅读 斯图亚特王朝的专制统治的 段落。 关于此点，可设计以下问题引入“16世纪资产阶级和新贵族出现后，资本主义的发展成为了一股不可逆转的进步潮流，但这股进步的潮 流受到怎么样的阻碍呢？” 通过这一问题引导学生认识 ：斯图亚特王朝的专制统治 对英国资本主义发展的阻碍。 (原理: 落后的生产关系 阻碍了 先进生产力的发展。),2、议会与王权的矛盾。这一部分内容是本课的重点内容之一， 通过这点的讲授，应让学生了解 国王与议会冲突 的原因、焦点、实质。 原因- 导火线- 焦点- 实质-,是国王的专制统治、苛捐杂税严重损害了新兴资产阶级和新贵族的利益；,国王与议会的关系、国王与 法律孰轻孰重的问题， 即国王与议会之间“谁听谁”的问题；,反映了 封建统治者与资产阶级之间的根本分歧。,征税问题,（四）权利请愿书的结果和“提交大抗议书” 探究三：“如何解决矛盾”？ 1、必须指出权利请愿书是资产阶级新贵族与王权的第一次斗争的成果。 引导学生研读教材，自主探究，归纳整理。理解权利请愿书提出的： 背景， 目的， 内容， 实质， 特点， 国王 违心同意, 但后来 又解散 议会. 斗争失败,矛盾激化. 2、 1629年查理一世解散议会后，英国社会矛盾的激化。此点既是议会与国王 第一轮交手（利用权利请愿书）失败 的结果，又是议会与国王进行 进一步斗争的背景，起着承上启下的作用。,结果-,3、议会的召开和大抗议书。 此点是本课的重点之一，要使学生认识到大抗议书的提出是议会与国王的又一次斗争。 引导学生研读教材，自主探究，采用归纳整理的学习方法。 -苏格兰人民起义爆发； -国王筹集军费，准备镇压苏格兰人民起义 -长期议会； -国王在政治、经济及宗教等方面的暴行， 谴责封建统治，明确提出政府应该对议会负责 -资产阶级和新贵族要求建立资产阶级统治的 愿望。 -合法斗争，但态度更激烈，要求更彻底 -反映了 资产阶级的愿望，得到广大人民群众支持 - 国王武力镇压，引发资产阶级革命。,导火线,原因,斗争地点,主要内容,目的,斗争特点,意义,结果,让学生了解苏格兰人民起义爆发后，查理一世不得不恢复议会的事实、了解短期议会和长期议会两个概念。这一次议会强烈谴责封建统治，并且明确提出政府应该对议会负责的要求，表达了资产阶级和新贵族要求建立资产阶级统治的愿望。进而归纳出大抗议书发表的意义与结果。,(五) 本课小结,1、 指出英国议会与王权的斗争是英国资本主义发展的必然结果，随着议会与王权矛盾的不断激化，两者之间的斗争也愈演愈烈，而大抗议书的提交，则是英国资产阶级革命前夕政治斗争的高潮。 2、 向学生说明，由于本阶段 资产阶级与封建王权的斗争是通过议会进行的，所以资产阶级和新贵族利用 议会同封建统治进行斗争成为了这个时期英国政治斗争的特点-温和的合法的斗争。,练习:比较权利请愿书和“大抗议书” 两次斗争的不同,权利请愿书 大抗议书 1. 态度上: 从请愿 发展 到 抗议 2. 具体要求上: 要求财产人身安全 到国王受控制议会,更彻底,不同,七、板书设计 一）、16世纪英国社会的变化（背景） 1、 海外贸易的拓展 -经济基础 2、“圈地运动”的影响 -阶级基础 3、清教运动 和启蒙思想 -思想基础 二）、斯图亚特王朝的专制统治 -政治现状 1、詹姆士一世的政