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随风潜入夜 润物细无声 如何正确处理音乐教学与德育教育的关系吴家堡镇楚家庄小学刘春华 2011年3月 随风潜入夜 润物细无声 如何正确处理音乐教学与德育教育的关系摘要:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”中国教育改革和发展纲要音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对幼儿进行情感教育。因此,在音乐教学中对幼儿进行思想品德教育是深刻而有力的,也是十分必要的。在音乐教学中,我除了让幼儿按节奏读歌词,唱歌曲外,还无时不刻地为幼儿渗透思想品德教育。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中。“隐”“显”结合,“动”“静”相得,“内”“外”兼修,“难”“易”搭配,“情”“理”交融,“言”“身”统一,不断发展学生德育上的自我教育能力。关键词:隐性 感悟 鉴赏 潜移默化音乐教学含有丰富的德育内容。幼儿园音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,还教育幼儿爱家乡、爱自然、爱劳动、爱老师、爱科学,树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长,互相友爱等,从多种角度帮助幼儿形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中。一、 增强德育意识,拓展备课思路“隐”“显”结合,唱响美德。教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如:我爱我的幼儿园、好娃娃、国旗,国旗红红地哩等。而还有一些教材,如:有营养的食物我最爱、我和星星打电话、一年过去了、大鞋和小鞋等歌曲,被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要我们在备课时去挖掘、发现和理解。如:歌曲好娃娃让幼儿知道爷爷、奶奶年纪大了,我们要学会尊敬老人,做我们能做的事,如给爷爷倒杯茶,给奶奶搬凳子等等。从小学会对人有礼貌,不仅仅是爷爷奶奶,还要尊敬其他的老人。夸家乡则着重培养幼儿爱家乡的情感。对不起,没关系表现了一位小朋友不小心撞到了别人后,双方都知道有礼貌地认错和谅解。大鞋和小鞋主要描写了一个孩子穿爸爸的大鞋与穿娃娃的小鞋时,所发出的不同声音,所引发的不同感受。这些教材内容都来自孩子们的生活,容易诱发孩子的情感。同时,我注意充分发挥教材的教育性:如歌曲让座刻画了一个老奶奶上车后,“我”给奶奶让座的事,我先用充满赞美之情的演唱和教唱法去感染孩子,让孩子感到助人是光荣的,接着,我和孩子们谈论汽车上让座的见闻,把歌词再扩充两段,用歌声来赞美让座的人。然后,我又让孩子们扮演歌中的角色,表演“让座”的经过。这样幼儿在学唱歌曲的过程中既建立了对事物的认识,又产生了相应的情感,为形成良好的行为习惯奠定了基础。二、 把握作品主旨,追求美育内涵“动”“静”相得,感悟人生。 纲要中指出,审美教育是素质教育的重要组成部分。作为美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象,诱导幼儿进入歌(乐)曲意境,抒发美好的情感。让幼儿在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。如在教幼儿学唱国歌时,除了让幼儿了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进”,后半起的急切呐喊等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热爱之情,进而树立时代责任感。幼儿在唱时应严肃、自豪、情感真挚,可谓是情不自禁,寓理于情、情理交融。音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物,奋发向上的高尚情操。如歌曲毕业歌,是一首幼儿马上要告别他们三年的幼儿生活,告别他们的老师,一种恋恋不舍的歌曲,在教唱时,引导幼儿充分投入感情,动情地歌唱。“老师,老师再见了,幼儿园,幼儿园再见了 .”幼儿在演唱时情真意切,充满了幼儿对教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中,受到艺术的感染、熏陶和教育。三、 重视过程教育,发挥幼儿优势“内”“外”兼修,物我两化。寓德育于教学的全过程。教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透在教学的全过程。不追求形式,生硬说教,要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练幼儿讲文明、有礼貌的好习惯。从幼儿步入教室、课前练声、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养遵守纪律、尊老敬师的良好行为,基本训练要通过发声练习、节奏训练、游戏互动等培养幼儿和谐统一的良好心态,使德育内容有机的渗透在教学中,鼓励他们发扬优点,克服缺点,通过这些使幼儿逐步养成良好的习惯和高尚的行为。四、 激发音乐兴趣,提高鉴赏能力“难”“易”搭配,陶冶情操。寓德育于各种课型之中。幼儿园音乐教学的内容主要包括唱歌教学、音乐游戏、欣赏教学、律动教学等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中。教材所选用的歌曲内容丰富,体裁广泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律与生动活泼的语言幼儿爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。如:一对好朋友、小娃娃跌倒了等歌曲,幼儿在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对幼儿进行思想教育,情操陶冶的过程。我常常借助音乐的形式,充分发挥其德育功能。 音乐欣赏教学通过古今外音乐作品的欣赏,培养幼儿健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,激发了幼儿热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如:欣赏卖报歌一曲时,歌曲中描写的报童,小小年纪失去了父母,以卖报为生,成天挨饿受冻,生活悲惨。但歌曲同时表达了孩子渴望早日赶走日本鬼子,渴望幸福生活早日来到的热切心情。也表达了人民对美好未来的坚定信念,体现了革命的乐观精神。此歌曲是对幼儿进行革命传统教育的好材料。因此,欣赏教学时,要使幼儿身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去激情地歌唱。一旦幼儿全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,在不知不觉中受到心灵的净化五、 符合幼儿特点,活跃课堂气氛“情”“理”交融,寓教于乐。寓德育与各种教学手段之中,结合教材讲音乐故事,将古今外音乐家传记,名人与音乐,趣闻轶事,作品珍闻等用故事形式将给幼儿听,或让幼儿讲,在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。游戏是儿童最感兴趣的活动之一,结合教材做音乐游戏,它使儿童的个性得到充分表现,有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱,互相帮助的品质。如:音乐游戏找朋友,使孩子们不仅感受到找到朋友的快乐,而且还能从中受到启迪。律动、歌表演,这是幼儿喜闻乐见的活动形式。它通过形体动作表现音乐,加深了对音乐作品的理解,如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现,加深了对民族音乐的理解和热爱。集体舞表演更是培养幼儿团结协作的集体主义精神。六、 提高师德修养,达到潜移默化“言”“身”统一,为人师表。寓德育于教师的自身形象之中。假如教师不爱自己的事业,对自己的家乡,自己的民族缺乏亲情,对追求真善美没有热忱,她就不可能从教材中挖掘深刻的内涵,也不可能按纲要的要求把德育渗透到教学中去。一个现身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想,高尚的情操,丰富的知识,认真的态度,这将会对幼儿起着示范作用。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱,优美动听的琴声都会时刻影响着幼儿,使

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