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学科教育论文-作文评语要成为语文教学的一个亮点 .doc学科教育论文-作文评语要成为语文教学的一个亮点 .doc

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学科教育论文作文评语要成为语文教学的一个亮点语文教学的成败主要在于作文,它是学生语文水平高低的体现,而作文评语则是语文的最好“评判员”,要当好这个“评判员”写好评语,可不是一件简单的事。因为学生喜欢的评语不是那种千篇一律的不负责任的评语,而最关注、最喜欢的是那种充满人情味、确切得体、赞扬鼓励的评语。这不仅能促进学生的写作兴趣,而且能提高学生的写作水平,甚至成为他她们成就事业的动力。根据多年的作文教学的探索和实践,教师对作文的评语可以从下面几个方面去努力。1鼓励性的评语鉴于学生写作水平的高低、接触生活的宽窄、洞察人生的深浅,所写文章自然优劣不同,但必定会有其亮点。教师必须潜心挖掘,善于捕捉,刻意肯定,给予鼓励。如“姐姐哈哈大笑”,评“‘哈哈大笑’一词,写出了姐姐的兴奋和开怀,太感动了”;“我热泪盈眶地扑到妈妈的怀抱,娇嗔地说‘妈,你真坏”评“这一句生动地刻划了小女孩对妈妈真情地产生了无限感激和热爱,一个‘扑’和‘坏’字铸刻着多么丰富的热爱情感啊。“你的开头很诱人,俗话说良好的开端,等于成功的一半,祝贺你迈出了成功的一步”,“你的结尾意味深长,令人遐想无穷”,“这一过渡自然,既为文章架设了桥梁,又增添了不少色彩”。学生阅读这样的评语后,不但品味到自己在某一方面的成功感到喜悦,而且还会激起写作的兴趣和欲望,作文的畏惧心理也就消除了。2征询式的评语作文的评语的接受对象是学生,学生能否接受并受到启发是检验教师评语的试金石。由于学生的心理、性别、经历不同,对缤纷多彩的世界认识不同,如何倾诉自己的感受、体验和想象,肯定也会有区别。教师如果只凭借自己主观去作任意修改,一定会导致文章中的美好愿望、真情实感、个性情趣,在修改中消失得荡然无存。因此,教师要结合实际,运用各种语气和方式写出符合学生品味的评语,让学生看后喜闻乐见、心悦诚服,肯定受益匪浅。至于学生在作文中一定会有一些不规范的语气、用错的词语,教师不应有任何的忽略,而应该作适当的点拨和指导。当然不是批评责备,而要用征询的口吻,如学生写道“这时,我十分高兴”评“这是一个口语句,如果换成‘此刻我难以表达心中的喜悦’是否会更适当些”这样一评不仅尊重了学生,语气也亲切、温和,表现了一种平等、征询的口气,从而拉近了师生之间的距离,师生情感也得到了升华,同时学生也乐于接受。3导向性的评语作文是学生认识水平和语言文字表达能力的一种综合体现。在
编号:201312091743222042    类型:共享资源    大小:9.14KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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