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学科教育论文-信息技术下的自主探究教学模式在语文教学中的运用.doc学科教育论文-信息技术下的自主探究教学模式在语文教学中的运用.doc

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学科教育论文信息技术下的自主探究教学模式在语文教学中的运用摘要信息技术的广泛应用,催化了课堂教学模式的变革。本文结合当前教学改革的需要,在信息技术下创设有利于学生自主探究的教学模式,旨在使教学效率关键词信息技术自主探究随着信息技术的飞速发展,多媒体计算机的教育应用已成为现代教育改革的重要内容之一,探索现代教学的新模式是时代赋予我们现代教育者的一项重要任务。近年来,认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论在西方逐渐流行。这种理论认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。而多媒体计算机和基于INTERNET的网络通信技术所具有的多种特性特别适合实现建构主义学习环境。把信息技术与建构主义学习理论相结合,我们试图对语文教学实施自主探究的教学模式,以达到培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。本文将简析信息技术下自主探究一、利用多媒体创设情境在整个教学模式中,对情境的创设几乎贯穿整个教学过程,包括新课导入和课堂一导入情境的创设。激发需求是提高教学效率的有效途径,当教师精心创设的情境能调动学生的学习动机,激发学生的求知欲望,使参与学习成为他们的主动需求,或者创设的情境能调动其情绪,使之兴致勃勃地进入到学习1、创设感官刺激。利用信息技术,可以为学生提供生动活泼、丰富多彩的学习环境。多媒体计算机具有突破时空、增强范围、扩大容量的特点,增加了教材的直观性、形象性、生动性、并借助声、光、电、形、色、图的神奇配合,使语言文字所描写的内容变成形声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象,对学生的感官产生强大的冲击力,使学生自主地进入到与教材内容相关的情境中。例如,我在教学桃花源记时,收集了从秦到晋等不同朝代的战争图片,利用多媒体计算机把图片组接在一起,并配上金戈相击、铁蹄踏地的武斗声响,制作成一个简单的“古代战争影片”,在导入新课时放映出来。结果,学生被“影片”所吸引,议论纷纷,感受到当时战争的惨烈。接着,我放映几张描绘“桃花源”生活环境和社会风尚的图片。影片与图片的鲜明对比,给学生带来的强烈的感官震憾,使学生产生探究缘何同一朝代却有如此不同之生活情2、制作动画故事。学生从童年开始就喜爱听故事,故事能使学生的注意力高度集中,各种与教材有关奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地学习教材的内容。这其中常见的就是作家的小故事,
编号:201312091744172082    类型:共享资源    大小:12.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-信息技术下的自主探究教学模式在语文教学中的运用.doc
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wenku上传于2013-12-09

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