会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-关于作文教学的三点思考.doc学科教育论文-关于作文教学的三点思考.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文关于作文教学的三点思考作文题目犹如制约学生思维的一道开关好的文题能点通学生心头的灵犀,使巧妙的文思如泉喷涌,从而佳作叠现反之,则堵塞了他们原来或许比较通畅的思路,使之苦思冥想也无所收获,结果当然只能榨文这也是当前不少学生视作文为畏途的一个重要原因。按理讲,命题作文是不得已的事,因为对于学生而言它难免有点逼人就范的意味。我们要尽力打破这一份尴尬,使学生在我要写的发表欲中完成要我写的任务。这就必须最大量地获取外界瞬息万变的信息,同时洞察学生心理奥秘,把握他们的所为所想,并且兼顾其在认知、情感等方面的现有承受力。这样才能靠船下篙,以有效的题目叩开学生的心扉。但事实往往是,教师(甚至权威竞赛、测试的命题人员)不能充分吃透学生,了解大纲和社会发展某一趋势,而是想当然,在象牙塔中命题。这自然不能唤醒学生沉睡的记忆,激发他们表现生活、评价时事的热情。这主要有三种情形一、与当前市场经济的社会形势有所悖离。如,由国家教委、语委等几家单位联合发起的第三届全国中小学生作文大赛高一、高二年级组有一道赛题阅读下面的文字,以从天下第一鞋说开去为题,写一篇针砭时弊的议论文新华社讯8月21日上午从上海大世界吉尼斯总部得到消息证实,8月18日在河南省郑州市京广鞋业批发市场展出的一只号称鞋王的特大牛皮鞋是目前世界上最大的牛皮鞋。这只天下第一鞋长3.28米,宽1.18米,高1.145米,重198公斤。其实,制造和推出鞋王是厂家和商家用以刺激消费者猎奇心理,引起公众普遍注意,促发他们旺盛的购买欲,进而赢得最大值经济效益的一种别出心裁的广告,而创纪录又在一定程度上体现了敢立潮头的企业精神。因此,从它说开去针砭时弊就断无道理可言,该题也犯了强把己见作人见的错误。(可参见作文成功之路今年78期王炎斌同志的浩荡中流自在行一文)不能不说这里确有某种偏见,而它又源于一份陈见以老眼光看待新事物。这从反面启示语文教育工作者不要成为老式学究,跟上时代的步伐才能永远流淌出新鲜的思想血液。二、于学生阅历的空白区域内采矿。如,一教师在教完高一册第二单元(记念刘和珍君等文章)之后要学生以有的人死了,他还活着为题写一篇记叙文,追忆某位已逝的亲友师长生前事迹,反映和歌颂平凡的人,伟大的心。结果不少学生或另起炉灶,写了颂扬孔繁森、张鸣岐精神的议论文或向隅虚构,又无非是老师身患绝症不下岗,等到学生成才却辞世一类老掉牙的事也有写诸如幼年倍受外婆疼爱,现在我学有所成而她却在九泉之下的真事挚情(前辈的亲情带有很强的人类本能之色彩,难以撑起崇高人格的骨架,与题中之义还有较大出入。)总之,少有习作能圆满实现命题意旨,更难以达到老师所说的读来令人心潮翻滚,精神振奋的预期境界。原因无它,只是许多学生都无缘结识命题者想象中的那种人,另有一些在十六七年的人生岁月中还没有任何一个与自己关系十分密切的人死去。与此同症的病题何其多也再如课前未作任何交代,课上却要学生当堂完成农贸市场一瞥。殊不知,那对习作者来说,或许是一个茫然的未知领域。三、无视大纲规定的存在。如,上海市有一年高考题是遥望星空。要考生作一篇散文,写景抒情,又能发挥丰富联想。这已完全属于文学写作(创作)范畴,与语文作为普通的交际工具和文化载体的学科特质以及实用文占教学主阵地和考试全局的有关精神相去甚远。怪不得许多考生穷于应付,得分偏低,也无怪乎一些同仁对此颇有争议和微辞。那么,怎样从象牙塔中走出呢笔者仅从一般的课堂作文命题这个视角来谈谈自己的想法和做法反求诸己,推己及人。一题出来,倘若教者本人都无力写好,那就要改弦更张。如,教芙蕖后我想让学生借鉴李渔的写法作一篇菊花。但因为对菊花的生长习性、内在结构等我也知之甚少,估计无法下水成文,因此就舍弃了这一打算。所谓己所不能,勿施于人。取之于生,用之于生。教者大致确定体裁、题材和写法等的范围,然后向全体同学征集相关题目,择其优者作为最终命题。如要求写一篇能反映人物残缺美性格的复杂记叙文,题目哎,他(她)就是这样的人即来自民间。还可以在初定前提下,召集部分学生,了解他们的反应,据此决定取舍。我校一教师授完庄暴见孟子,觉得王之好乐甚之乐字书中注音为lè不妥,应为yuè,拟发起学生各写一篇言之有理、自圆其说的辩论发言稿。但又担心学生能力不够或无此兴趣,一问才知道情况恰恰相反。后来,该次习作十分成功,有几篇作品还被报刊发表。所以,熟谙学生心理,发扬民主作风,应是命题原则。做到了这些,才能握住开启智慧之门的金钥匙。指导把运思权交给学生当前作文教学确实大面积地存在着两种截然相反的倾向写前不作任何指导,似乎只有出题和阅卷才是教师的天职指导过甚,大有越俎代庖之嫌。这里只论述后一种倾向。有人称之为作坊式的写作教学教师给学生以完备的文章部件,并示范组装时的一招一式,然后让学生依葫芦画瓢地作文。我曾有机会听一位全国知名的青年教师给初三学生上指导课,题目是尊重别人才能赢得尊重。整个过程没有一点强塞硬套的架势,而是纯粹用了谈心式的启发法。按照引论本论结论的步骤,逐一分析最好用什么结构(如并列式,对比式,层进式)和材料(如一些伟人的事例),并辅以周全清晰的板书。学生难免有些不入正轨的想法,教者则一一辨正。一课结束,学生心中都有了谱,不久就很顺利地交了卷。这实在是貌似平等的专制学生个性思维在心甘情愿中受到钳制,加之与生俱来的从师、趋众和惰性心理,他们又哪能不写出无半点创造意味可言而又千篇一律的文字更有甚者,出于帮助学生在升学大战中获胜的想法,搞出所谓万变不离其宗的构思,指导学生在应考中偷梁换柱、瞒天过海。如一教师以面对国旗的思索为例家中建房,在工地上插旗,每晚收工爷爷都非常认真地整理旗帜,我有所不解,爷爷于是讲起了渡江战役中战友为护卫军旗而牺牲的故事,我百感交集这种题材若换成生活一课最使我受益的一件事心语等题也可搬用。请问,这对学生灵感形成甚至人格造就有何裨益更何况,弟子不必不如师,谁能保证教师的思路就是最有价值的呢这不是指导,而是捉刀代笔、替人立言之举以上做法不管初衷如何都忽视了学生思维应有的独立性和写作事业自身的艺术性非技术(巧)性,理应彻底摒弃。重视指导,但要把运思权交给学生。我以为首先,教者在意识上要跳出狭义指导的圈子。课外带领学生观察自然和社会现象,启发他们把思考的钻机深入到现实生活肥沃的土壤,尽力培养其悟性这些诗外工夫是临时抱佛脚、急功近利的指导所无法相比的。如,校邻某化工厂失火,造成500万元损失,当事人却逍遥法外。于是我请学生发表议论,结果出现许多高见。其次,正如鲁迅先生所言,凡有定评的作家,他的作品都说明着应该怎样写。在讲读教学中,把课文视为成品加以分析固不可少,而引导学生追本溯源、循文觅路(作者的思维流程)也有意义。如教景泰蓝的制作,可以重点揣摩叶老是怎样谋篇布局、处理详略的,然后让学生写______(如风筝、米酒等)的制作,教者无须烦言,习作者自会胸有城府。再次,习惯做法是导而后作,我们不妨逆行先用放羊式,写前不提任何意见,一俟写成并且批阅之后再出示佳作让大家欣赏、比析和借鉴,然后以同题或适当易题(与原题相似)完成二次习作。同龄人的成败得失的无言指导最能引起切肤之痛。当然,教者的身教也颇能见效,恕不饶舌。想必这样的指导之后学生会有法可依,而我手写我心,写出言为心声的好文章来判分于相反中求相成不少教师慨叹我辛辛苦苦地批改,学生却视而不见,他们只看重一个分数。没有理由去责怪学生,相反地,除了要想方设法与其沟通心灵、促其重视教者意见,我们还要善于因势利导,以分数作为契机,最大限度地调动他们的参与热情。钱梦龙先生回忆他求学时代生活时说,是国文老师给他一篇习作以高分的偶然事实才引起了他学习语文的激情,甚至决定了以后的人生选择(参见湖北大学中学语文给青年教师的信系列文章)。可见教者的判分对学生的影响力之大了。但是在林林总总的教研文章中,却难以找到几篇专题研究判分的文章。人们尤其是专家的漠然给这一环节带来了无可避免的误区乱而不活。所谓乱,就是随意性各人按照自己的想法(潜存心底的模糊尺度)来打分判等(级),彼此之间没有比较一致、形诸文字而又有很强可操作性的标准。有人手里比较松,高分多,上不封顶直至给满分也有人吝啬得很,稍不如意则打不及格,而80分被视为绝大多数习作难以逾越的一道门槛。本市近几年数次高三调研考试,由于阅卷人员少,时间紧,实行单人作业,所以屡次出现重点中学、重点班级的学生作文得分反而低于一般校、班的奇怪事情安徽89高考某生作文先被定为7分,终评为25分,而满分为30分,其中竟有这么大的差距,这除了有萝卜青菜,各有所爱的心理因素的效力,也与参评教师平时无章可循,因此任意而为的惯性有所关联。所谓不活,就是机械化、呆板性许多教师只是依据具体作文的情况和个人的好恶来做出定夺,而没有,也不愿顾及学生非智力性因素(如情绪、意志等),好就是好,差就是差,认准这个理儿不容有半点变通。其实,作为对学生学习成果终结性评价之一的习作分数也是教师的一种态度和语
编号:201312091748042254    大小:15.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 文学作品 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:1次
奋斗不息上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   文学作品   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5