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学科教育论文-关于教育博客支持下的个人学习策略.doc学科教育论文-关于教育博客支持下的个人学习策略.doc

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学科教育论文关于教育博客支持下的个人学习策略论文关键词教育博客;学习策略;认知策略;元认知策略;知识管理论文摘要教育博客的兴起引起了学习者学习范式的转变,表现出技术平民化、叙事数字化、思想多元化、学教协作化、表达个性化等教育特性.并对学习者的认知策略、元认知策略、资源管理策略等学习策略提供了有力的支持。1教育博客及其特征1.1教育博客的兴起博客进入教育领域的时间不长,但发展却非常迅速。从早期的教师个人网络日志到集体的教师博客群。从教师博客到学生博客.从最初的教学反思到学科和主题探讨、教育叙事研究,从单纯的文本到图文并茂、多媒体表现,博客的内涵不断得拓展和延伸。也使教育博客成为信息化教育中一道亮丽风景,成为教育人研究的热点主题之一。从字面上理解,教育博客有两种含义一种是指人们特别是教育领域内的成员围绕教育主题所撰写的博客,比如教师等教育工作者的博客、学生的博客等另一种是撰写博客的人EDUBLOGGER。本文的教育博客讨论的是前者。据维基百科网站HTTP//EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/EDUBLOG资料表明从2001年起,就开始有了专门的EDUBLOG网站,涌现出了一些比较有名的教育博客人,还由网友发起在网上投票进行每年一度的教育博客评奖;在中国,教育博客则是近两三年的事,教育博客群和学习共同体的大量出现则成为中国教育博客的一大亮点。教育博客作为师生的一种新的表达方式,“利用互联网新兴的博客BLOG技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限课堂范畴、讲课时间等,促进个人隐性知识显性化,并让全社会可以共享知识和思想”。因此,教育博客既秉承个人网站的自由精神,又融合了教育人的经验、智慧和思考,是一种综合激发创造的新模式.成为教师专业成长和学生自我学习过程管理的信息化平台。1.2教育博客的特征博客作为一种网络出版方式具有“5零”的特点,即零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式,即博客文章来自平民百姓,不需要专门的编辑、专门的采编播技术、专门的出版体制、出版形式,成本也很低廉,甚至为零。正是这种“5零”特征.使得教育博客在教育领域的推广“门槛”很低.只要拥有一台联网的计算机,具备最简单的计算机操作能力.思考教育问题并想把它表达出来,你就可以成为一个教育博客人。教育博客在不断壮大和发展的同时也形
编号:201312091750552374    类型:共享资源    大小:13.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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