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学科教育论文-关于语文课学习者蓄势问题的探讨.doc学科教育论文-关于语文课学习者蓄势问题的探讨.doc

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学科教育论文-关于语文课学习者蓄势问题的探讨【摘要】成功的语文课堂,功夫往往用在课前。要做好课堂教学的蓄势工作,就得注重开发学生潜质,加强学习者的情绪沉潜、知能储备和心理预期,为课堂教学造势,营造开启课堂的良好契机,奠定有效教学的坚实基础。【关键词】语文;课堂;学生;蓄势【Abstract】Successfullanguageclassroom,theeffortusuallyusebeforelesson.ToworkwelltheXupowerofclassroomteachingworkhavetopayattentiontoadevelopmentastudentQianquality,themotionwhichstrengthenlearnersinkQian,consciousnessstorageandmentalstateexpectation,fortheclassroomteachingbuildpower,constructionopenthegoodchanceofclassroom,establishvalidthesolidfoundationofteaching.【Keywords】language;Classroom;Student;Xupower俗话说,磨刀不费砍柴功。一堂成功的语文课堂,少不了课前的铺垫。未雨绸缪,精心准备,必能驾轻就熟,把课堂掌控于手。课前准备,其实就是课前的蓄势。何谓“蓄势”?蓄势的原意是半蹲着的人随时准备站起来冲出去。通常意义是指潜在铺垫,为事物的发生发展造势而使之水到渠成。本文中所说的蓄势,是指为达到开启课堂的最佳契机而作的系列准备工作,它当然包括教学双方的角色准备。而学生方的情绪沉潜、知能储备和心理预期是问题的关键,同时也是个难点。因此,本文将结合自己的教学实践,从学生的角度来探讨语文课堂的蓄势问题。1.兴趣导引爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,浓厚的兴趣能有效的诱发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,能发动和强化学习内在动力,促使学生积极主动、自强不懈的进行学习。因此,每堂课前,语文老师一定要善于通过各种活动激发学生开启语文课堂、学习语文知识的兴趣和热情。激发学生学习兴趣的方法很多,这里主要谈谈语文课前激发学生兴趣的主要方法。1.1旧知关联法。这种方法就是在课前温习已学过的知识,在此基础上,通过相
编号:201312091752442454    类型:共享资源    大小:10.86KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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