学科教育论文-写作系列讲座之一:想象力从哪里来.doc学科教育论文-写作系列讲座之一:想象力从哪里来.doc

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学科教育论文写作系列讲座之一想象力从哪里来一、前言没有幻想就没有科学,同样,没有幻想我们就没有多彩的人生。只是由于我们的思维可以不受任何传统定势的束缚,我们的欲望、成就感都可以通过幻想来弥补。可以说想象是一个神奇的魔棒,它让我们的生活变得有滋有味。活的累的人,往往是缺乏想象力的人。进入中学,由于面临巨大的升学压力,我们的生活一下子变得毫无诗意。大量的数理演绎制约了我们的想象的空间,机械的标准化考试使我们想象细胞开始退化,我们已似乎不再拥有童年时期那样发达的想象力和随意的创造天才。只要看看每期南园风里的那几首诗歌,就足以说明我们的想象力并未能与我们的大脑同步发展。究其原因大概是我们这个时代不需要想象力吧。然而,想象力作为一种创造能力,近几年已受到普遍的关注,这从假如记忆可以移植、渴望等应试作文题中不难看出。可以说,要想写好作文,首先必须具有发达的想象力。二、想象的形式想象力就是借助知觉材料创造出新形象的能力,它固然有一定的先天因素,如女孩子的想象力一般要比男孩子发达一些,但它主要是在后天的生活实践中培养出来的。想象的方式大致有如下几类1、角色转换。这种想象形式就是从对方的角度去展开情节,描摹心理。许多以“我”为主人公的文学作品中,在描写“你”“他”这类人物的心理活动时,基本上都是采用这种方式。最典型的是杜甫的月夜“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。”作者采用的就是由此而彼的联想。本是为了写自己对妻儿的思念,却从妻子怎么思念自己着笔,只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”,而自己的“独看”长安之月而忆鄜州,已包含其中。2、时空变幻。这是一种很虚幻的想象,它是对虚无缥缈的亘古未来、宏观微观进行虚拟,一般来说作者会将自己的人生理想和审美情趣寄寓其中。如张若虚的春江花月夜“江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”作者从眼前清明澄澈的天地宇宙联想到最初的人类,表露出江月永恒,人生苦短的感伤。再如苏东坡的念奴娇赤壁怀古“遥想公瑾当年,小乔出嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。”这是一种对过去历史事件的想象,作者淡化了历史故事本身,而着力描写主人公周瑜的年少有为、风流倜傥。把硝烟弥漫的赤壁大战写的如此轻松,以衬托周瑜的足智多谋,这就是想象的魅力。至于对未来时空的想象,充斥市场的美国科幻片基本上都是属于这一类型,就不多说了。3、发散联想。这是对某一事物进行深度和广度的发掘,透过“形”的层面去捕捉事物的“神”。许多古诗、古画中的意境都是借助这一联想方式来实现的。如唐代考画状元时曾出了这样一个题目“野渡无人舟自横。”要求考生根据诗句的内容画一幅画。大多数考生都是在“野渡”和“舟”上边做文章,结果当然是名落孙山。这句诗中最难把握的是“无人”,有个考生在船头上画了一个小晒筐,里面装了一些稻谷,有两只麻雀正在筐里啄食。这一想象准确地把握了诗句的“神”,结果自然就不难想知了。再如现代画家齐白石在画“蛙声十里出山泉”这幅画时,就是用泉水中的小蝌蚪;来代表“十里蛙声”的,可谓构思奇妙。发散联想是一种最富创意的想象,它要求不受表层东西的约束,去触摸事物背后的神韵。写作中作品的立意往往直接与这一想象有关。三、想象力培养(一)、根据画面进行想象在平时的日常生活中,要养成一个看到一些风景画面就展开联想的习惯。1、中学生阅读20004封面一幅仙人掌开花的图片。画面内容布满小刺的直直的茎,一朵黄色的小花。内涵思考既娇艳又冷峻,开得灿烂,也开得寂寞。支撑它的是布满小刺的茎,没有一片绿叶装点,也没有枝桠陪衬,就那么寂寞地开着。想象延伸(文章立意)A、丑母与俊儿。B、平凡的老师与伟大的学生C、险恶环境(仙人掌生命力极强,D、耐干旱、高温)与乐观情怀E、寂寞与成功(不F、靠装饰,G、只凭实力,H、以内涵征服I、世人)。高考回顾一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘A跑来对母亲说“妈妈,这里是个坏地方“为什么呢我的孩子“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿,另一个小姑娘B跑来对母亲说“妈妈,这里是个好地方“为什么呢我的孩子“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思。内涵提炼一个小姑娘说“我不喜欢这地方,因为这里的每朵花下面都有刺。”另一小姑娘说“我很喜欢这地方,因为这里的每丛刺上面都有花。”思考阳光下也有罪恶。这要看你的眼里看到的是阳光还是罪恶。高尔基说“在阳光最灿烂的时候,一切丑恶和肮脏的东西也就显得格外刺眼。”联想改革中的利与弊(美经济腾飞,生活水准提高。丑吸毒,色情,凶杀,冷酷);成功与挫折;游泳与喝水2、小巷幽幽画面介绍青石板小路;班驳的粉墙;低垂的茅檐;随风摇曳的荒草。作者理解童年的梦。意境拓展落寞与苍凉。当年许或是游人如织、春风十里。古朴与纯真。大都市人心的失落。随着四合院的老去,都市中人不得不把自己禁锢在冷冰冰的钢筋水泥建筑中,原来的温情也不复存在,所有的只是老死不相往来的陌生感。3、梅花画面介绍路旁,怪石嶙峋中,一棵梅花树。作者立意开阔的心胸,用一颗平常心去笑迎生活。意境拓展寂寞中奔驰的猛士;纯真古朴的精神境界(柳宗元江雪孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪)。上面给大家选的三幅画面,都是一些最能激起和平年代的人们思考的东西。因为这些略带沧桑感的东西很值得回味,也很令人留恋。多进行些这方面的思考,作文就有深度。(二)、根据音乐进行想象在众多的艺术形式中,音乐给人的想象空间最为广阔,它几乎突破了一切时空限制,可以让人的思绪自由地飞翔。又由于音乐表现的主题相当宽泛,不同经历的人都可根据自己的生活体验去解读音乐的主题。可以说欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程。中国古代有个“高山流水”的故事,说的是知音难觅。实际上,伯牙大可不必如此,假如他弹奏的音乐只有“高山”“流水”这样一种解释,那只能表明这曲音乐给人提供的想象空间太狭窄了,根本算不上好音乐。中国的许多古典名曲,或意境雄浑,如黄河怒涌,气势磅礴,如十面埋伏;或意境沉郁,如伊人渐远,哀婉动人,如春江花月夜;或抒发对光明之渴盼,如二泉映月;或表现对爱情之忠诚,如梁祝;多听听这类音乐,多对音乐的意境进行揣摩想象,你的想象力肯定会有一个飞跃。我们许多同学都有一个“随身听”,遗憾的是里边飘出的多是“XX星”之类的歌声。这些歌声是锻炼想象力之大忌,因为它们太直白,一听就懂了,一懂就完了,没什么耐人寻味的地方。(三)、从“神”的方面去想象。粉笔。平庸指挥棒;魔棒(着眼于形)稍好蚕茧;老师(着眼于相关联的意象)最佳台阶;火炬;希望(着眼于神)品味一种东西,如果能从“神”方面去进行想象,就自然可写出一些带哲理味道的文章来。(四)、从正反两方面去进行想象。圆规。正始终围绕着一个目标前进。反无论怎么努力,结果等于O。月亮。正默默地用自己的清辉驱散黑暗。反借太阳的光辉来炫耀自己。蚕。
编号:201312091754112526    类型:共享资源    大小:16.89KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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