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学科教育论文-农村中小学美术教育的误区及对策.doc学科教育论文-农村中小学美术教育的误区及对策.doc

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学科教育论文-农村中小学美术教育的误区及对策摘要:美术教育是学校艺术教育的重要组成部分,本文拟针对农村中小学美术教育中存在的问题,就如何更好地完成美术教学任务,提高教学质量,促进学生健康发展,提出一些不成熟的经验和看法。关键词:美术教育误区对策兴趣美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育,顺应学生身心发展规律,保证学生身心健康,培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张彦远就有“夫画者,成教化,助人伦,穷神变,测幽微,与六籍同功,四时并运”的著名论断。这充分表明古人已认识到绘画对人的发展存在着很大的影响。学校开展美术教育,是以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能,发扬和传播美术文化,以美术为媒介,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。但目前,农村中小学由于各个方面的原因,对美术教育存在一些误区,本文拟就这些误区及本人的一些不成熟的对策献笑于大方之家。一、美术教育的一些误区现阶段,我们用的美术教材,已逐渐贴近学生,改国画为水墨情趣,改素描为明暗关系,立体感和空间感等。这样做旨在培养学生学习兴趣,为以后的学习奠定基础。中小学美术课的难易程度与学生兴趣保持一致,但就实际情况来看,美术教学成效并不令人满意,这主要是由于在美术教学中还存在一些误区,它成为制约美术教育的严重障碍。1.美术学习兴趣缺乏当前中小学均开设了美术课,但由于受中考指挥棒的影响,学生致力于语、数、外的学习中,无暇顾及美术这一学科,而美术教学主要以课堂教学为主,以传统的教师讲,学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式。呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。小学的美术活动相对于初中而言虽比较丰富,但教学活动及内容单一、形式单调,无法调动学生的兴趣。究其原因,是长期以来应试教育造成的恶果,学生基础知识薄弱,而教材内容的难度又逐步提高,学生美术能力提高偏慢,难以跟上进度,逐渐拉大距离,兴趣明显减退。教师的教学仅限于教材,知识拓展不够,而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一,涉及较少,在教学中又以平淡的口述专业技能技巧为主,能刺激学生感观的实物少,学生的积极性、主动性不高,学习的兴趣也没有了,审美判断更谈不上,大大影响了教学质量。2.教学方法陈旧,教学难度过高美术教师都是大中专毕业的专业教师,走上工作岗
编号:201312091754352546    类型:共享资源    大小:13.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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