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学科教育论文-初中科学教学中“问题探索教学”的实践与思考.doc学科教育论文-初中科学教学中“问题探索教学”的实践与思考.doc

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学科教育论文初中科学教学中“问题探索教学”的实践与思考摘要培养学生的问题意识,提高发现问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神和实践能力,已成为现代教学改革的重要目标和任务。本文结合初中科学教学实际,在新课程理念下,就如何展开问题探索教学进行了探讨,即以问题为中心,以对问题的探索过程为主线,展开课堂教学。关键词新课程理念初中科学问题探索教学初中科学课程标准注重自主学习,提倡教学方式多样化,把探究作为课程的首要目标和内容。探究始于“问题”,因此在新课程理念下,实施问题探索教学显得十分必要。一、概念与原则1.关于“问题”,它是一个心理学的术语,是指人们在日常生活和实践实践中碰到了新情景、新课题,而自己却没有现成的对策,这就构成了问题。2.关于“问题探索教学”,就是以问题为纽带组织教学,充分发挥学生的主观能动性,以学生自主学习,自我探索为基本的教学模式,从而培养学生的创新精神和实践能力。3.主体性原则。在教师指导下,必须充分发挥学生的主体作用,提倡学生在自主学习,自主探索过程中发现问题,提出问题,解决问题。4.目标性原则。引导设置的问题要紧扣主题和教学目标,提出问题要有典型性和针对性,能不断激发学生学习的兴趣和热情。5.启发性原则。教师引导学生发现问题、解决问题,应由易到难,有台阶,体现渐进性、层次性,保持学生对问题探索的积极性。6.创造性原则。问题探索过程中要引导学生求异思维和求同思维的相互配合、辩证统一,从培养学生创造意识、创造的自信心,激发创造热情的角度出发,培养学生的创造能力,造就创造型人才。二、措施质疑是创新的起点和动力,课堂教学离不开质疑析疑释疑答疑这样一个动态过程。因此,以问题为中心,以对问题的探索过程为主线,展开课堂教学,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。1.提倡课前自学,坚持学后再教,强调带着问题走进课堂课堂时间是如此宝贵,学生提出问题和展开问题探索的过程都放在课堂内进行是不现实的。并且,要求学生在课堂内展开实质性的自学探索,达到能与同伴和老师进行实质性交流和探讨的层次,是更不现实的。因此进行课前自学是必要的。但学生的自学往往停留于看一遍课本,而不会对课本内容作较深入的思考。所以,布置问题性预习自学作业,让学生带着问题自学课本,深入思考有关问题,发现并提出新的问题,这是非常必要的。2.创设问题情景,培养学生问题意识和创新能力创设问题情景来实现问
编号:201312091801272857    类型:共享资源    大小:10.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-初中科学教学中“问题探索教学”的实践与思考.doc
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