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学科教育论文-在中职护生的语文教学中重视沟通能力的培养.doc学科教育论文-在中职护生的语文教学中重视沟通能力的培养.doc

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学科教育论文在中职护生的语文教学中重视沟通能力的培养【摘要】语言是人类相互交流思想和表达情感的工具,语言与情绪有着密切的关系。在临床护理工作中,语言是沟通护患关系的桥梁和纽带,本文探讨了在临床护理工作中经常出现的几种语言类型以及在中职语文教学中教师应该注意的几个方面内容,强调在中职护生的语文教学中加强语言沟通能力的培养是不可忽视的内容。【关键词】中职护生语文教学沟通能力护患关系随着医学模式由生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,要求护理人员在临床护理过程中,不仅要具备优良的思想品质、良好的护士素质、精湛的护理技术和扎实的工作作风,还要注重文化素质的提高及社会能力的锻炼,而这些都需要通过驾驭语言艺术来实现。如果没有很好的语言表达能力,不能很好的与患者沟通、交流,自己的工作不能得到患者的认可,即使有精湛的护理技术,也不能很好地为患者服务。美国劳工部制定的21世纪人才素质标准,把沟通能力摆在诸多能力要素的首位。从我国目前大中专学生以及青少年所反映出的心理问题、人际关系障碍、就业恐惧等方面来看,中国也急需加强人际沟通方面的教育。但长期以来,中等职业教育没有有关的人际沟通课程。中职语文课程是为了提高中职学生语文知识和语言表达能力而设置的一门综合性文化基础课,其主要教学应当强调学生的实际应用能力,为职业综合素质养成服务。依据学科性质和语文教师的教学优势,在中职护生的语文教学中加强语言沟通能力的培养是不可忽视的内容。在实际的临床护理工作中,主要会出现以下几种类型的语言1刺激伤害性语言常可导致患者心理负担加重,使病情恶化。患者住院后情感变得脆弱,对外来刺激非常敏感,如有一新上岗的护士为一患者穿刺,一针未成功,护士责怪患者未予配合,患者听后非常生气,认为是护士技术不好,还责怪自己,心情极度不佳。护士长知道后及时给予安慰并赔礼道歉,同时严厉批评了该护士,使患者逐渐恢复了正常心态。2消极暗示性语言指医护人员的语言使患者直接或间接起暗示作用,从而影响病情。一患者为了确诊需要做腰穿术,患者怕留下后遗症,对腰穿有顾虑,问护士腰穿了是否对智力有影响,一年轻护士说“你不做腰穿能确诊吗”这话无形对患者产生了压力,患者执意不肯做,并否认了自己的病情,经及时说明,最后同意行腰穿术。3误会猜测的语言住院患者极渴望知道自己的病情。护理人员应避免在患者面前窃窃私语,以免患者误听。有一护士因与丈夫吵架,情绪
编号:201312091812583368    类型:共享资源    大小:12.61KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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