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学科教育论文-在化学课堂教学中渗透素质教育初探.doc学科教育论文-在化学课堂教学中渗透素质教育初探.doc

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学科教育论文-在化学课堂教学中渗透素质教育初探论文关键词:化学课堂教学素质教育教师学生论文摘要:化学课堂教学中渗透素质教育,对提高化学学科的教学质童是至关重要的。本文从教师观念的转变和学生素质的培养两个方面阐明在化学课堂教学中渗透素质教育的重要性。课堂教学是素质教育的主要途径,素质教育则要求全面发展和整体发展。目前,化学教学中面临的问题:一是学生整体素质不高,有些学生基础知识、基本技能较差,二是有些学生缺乏良好的学习习惯,知识面窄。针对这种情况如何帮助学生树立学习信心,激发学生对化学科学的兴趣,提高学生的学习积极性,笔者认为,教师观念的转变和学生素质的培养至关重要。一、教师观念的转变教师是教学的主体。素质教育关键在教师。正如邓小平同志所指出的“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展。有社会主义觉悟的有文化的劳动者、关键在教师”。由此可知,没有一支高素质的教师队伍,化学课堂教学中的素质教育只能徒托空言。在当前教育改革的大潮中,教师只有认真学习马克思主义辩证唯物论;邓小平教育思想;江总书记关于教育问题的谈话、“三个代表”的思想和化学学科的专业知识,才能适应新时期的教学工作,同时教师还要转变教育观念。1、教师学生观的更新以前许多人认为学生学习成绩好,听老师的话就是一个好学生,而对他们的思想品质、综合素质则很少考虑。对学习后进、调皮学生则厌烦,教育也往往以批评,训斥为主。这种学生观忽视了学生的主体作用,只会扼杀学生才能的发展,因此必须从根本上改变。2、师生关系的改善过去,教师一般都比较偏爱成绩好的学生,而对于一些成绩不好的学生冷言冷眼冷容相待。但是从心理学的研究成果表明。教师对学生的关爱在很大程度上能促进学生提高自己。所以和谐的师生关系有助于学生学业成绩的提高。良好的师生关系的形成,不但有利于教学,而且会伴随着学生对教师的接受、信任和理解。良好的师生关系的核心是教师对学生的爱,爱的核心是对每个学生人格的尊重。因此,教师要尊重、信任每一个学生。二、学生素质的培养由于以前教育思想上存在的偏差,教学目标的制订,学生很多素质没有引起足够的重视,因而教学效果往往不尽人意。为此,我在教学过程中,采取了如下措施:1,解决学生心理压力,采取“低起点,分层次”的教学方法,提高学生的文化素质在学生中有一部分人成绩不太理想,自卑感较重,总觉得低人一等。为了帮助学生克服这
编号:201312091815063426    类型:共享资源    大小:10.81KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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