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学科教育论文-在数学教学中实施素质教育.doc学科教育论文-在数学教学中实施素质教育.doc

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学科教育论文在数学教学中实施素质教育实施素质教育,以课堂为主,全面提高学生的素质,使学生德、智、体诸方面全面发展。首先要提高教师本身的素质,我通过多年的教学实践在这方面做了一些探索和尝试。作为一名教师必须具备过硬的基本功,必须具备丰富的文化知识和灵活多变的教学方法。因此作为教师应认真钻研教学大纲和教材,了解教材编写意图和教材的整体知识结构.并根据所教学生的实际,确立教学目标、重点和难点;精心设计课堂结构,选择合适的教学方法,精心设计教案,对复习提问,导入新课,讲授新课,巩固练习,小结每一环节所用语言、教法、习题、时间等都要写细,同时板书设计要新颖,这样可以激发学生的思维,提高学习的兴趣。作为一名教师应具备灵活的教学方法“教学有法,教无定法。”在课堂教学中能灵活选用恰当的教学方法是提高学生整体素质,大面积提高教学质量的关键。在教学中大胆使用启发式教学,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,激发和引导学生积极思维。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在数学教学中只有培养学生的兴趣,才能调动学生学习的积极性和主动性,使学生由“被动学”变成“我要学”,才能变被动为主动,改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,才能真正提高学生的素质。初中学生好奇心强,求知欲旺。每节课前,围绕本课重点提出一些有趣味的问题。很自然地将学生引入学习新知识的情境中,变老师、家长的“要我学”为“我要学”,这样学生的思路注意力就会紧紧跟着课堂走,具体方法有1联系实际提出问题例如在讲线段的垂直平分线的性质时可提出这样的问题河边有两个村庄,要在河上修一座桥,桥址应选在哪儿,才能使两个村到桥的路程一样远又如讲三角形内角和定理时,要求学生将一个三角形的两个角剪下来,与第三个角拼在一起,你能发现什么等,培养学生的发散思维,培养和发展学生的自学能力。2引导学生主动参与新知识的探索教学中,教师既不能忽视,更不能代替学生思维.而是要尽可能使教学内容靠近学生,顺其自然,同时让学生带着要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题,认真听老师启发讲解,做到边听教师讲授,边积极思考。通过设计恰当的教学程序,引导学生从已知的知识和经验出发,探求新知识。力求弄懂,弄明白,做到真正理解,从中悟出一定的学习方法。3课堂教学应注重学生动手实践课堂教学中要改变教师讲学生听,学生被动学习的局面,让学生去阅读、练习、议论、思索。这样,学生活动
编号:201312091816323488    类型:共享资源    大小:7.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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