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学科教育论文-在高中生物教学中使用多媒体所遇问题与思考.doc学科教育论文-在高中生物教学中使用多媒体所遇问题与思考.doc

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学科教育论文在高中生物教学中使用多媒体所遇问题与思考关键词多媒体生物教学课件内容摘要多媒体在教学中的使用日渐普及,在高中生物教学的使用过程出现了相关的问题,并这些方面进行思考处理好教师、计算机、学生的关系,处理好屏幕、黑板、学生的关系,全部内容制作课件和部分内容制作课件的交互使用,要有选择地采用课件的制作软件。多媒体辅助教学是计算机技术、网络技术、多媒体和现代教育理论的集成者,它图文并茂,画面动感,形象直观,使学生视听同步,头脑并用,优化了教学环境和氛围,极大地提高了学生的学习兴趣。它能充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新意识,提高课堂效率、减轻学生负担。教育部长陈至立曾说“要把教学内容,课本体系和方法的改革建立在教育技术的平台上。”随着计算机技术的迅猛发展,人口逐渐度过高峰期及社会经济的不断发展,长期配备多媒体设备的班级越来越受亲睐,并将越来越体现其优越性。笔者浅谈任教装备多媒体的班级生物课后所遇问题与几点思考,主要是多媒体的运用方面1处理好教师、计算机、学生的关系在装备多媒体的班级中,教学设备先进,教师能直接关爱到每一位学生。改变了原先“以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心”的教学体系,摆脱了学生的被动地位,充分发挥了他们的主体作用。应该说装备多媒体的班级中不管是教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,还是在调动学生的感官,提高学生的兴趣方面都是符合学生认知和身心发展规律的,但在实践中还是存在很多问题值得探讨。在常规教学中,生物教师直接把自己的知识传授给学生。而在装备多媒体的班级中,教师是通过把自己对教材的理解预置到计算机中然后传授给学生的。在教学过程中,首先教学内容是预置的,不能根据课堂的实际进行调整变通,很容易造成教学与学生实际脱节。其二,由于内容是预置的,不太灵活,易把学生禁锢在计算机的程序中,不利于学生创造力的培养。其三,课堂内容经常采用课件播放的形式来完成,教师易把自己的大部分时间用在多媒体设备的操作上,相对缩短了师生的情感交流时间。久而久之,会疏远师生关系,不利于学生生物学习情感的建立。因此装备多媒体的班级的生物教学中处理好教师、计算机、学生之间的关系是不能回避的现实。该如何来处理这三者的关系呢第一,教师要明确现代化教学媒体是传统教学媒体的延伸和发展,它具有很多的优越性,但它毕竟不是“万应灵丹”。传统的教学媒体有不少不足,可还有很多方
编号:201312091818433565    类型:共享资源    大小:16.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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