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学科教育论文-培养创新精神,提高创造能力.doc学科教育论文-培养创新精神,提高创造能力.doc

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学科教育论文培养创新精神,提高创造能力时间在飞速前进,我们已清晰听到了21世纪的脚步声。为民族的振兴,迎接时代的挑战,我们教育工作者无不认识到党中央国务院向我们发出的深化教育改革、全面推进素质教育的紧迫性与任务的艰巨性。人们也愈来愈明确创造能力的重要,创新教育的价值。“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民总书记关于教育问题谈话中关于人才素质,教育方向的精辟论述。最近几年,我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。我们必须清醒认识到,只有掌握扎实的基础知识,把知识学活,将来才能活用。创新能力的培养,首先是创造性思维的培养,基础教育的任务是给学生打基础,这种基础不但是指掌握基础,而是包括基本能力的培养。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造,画出什么不朽之作,但要他们学会创造性的思维,培养他们的创新意识,创新精神,敢于探索,敢于创新适应社会发展的创造力。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟,是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神,创造能力,是每位美术教师不可推卸的责任。在近几年的教学及课外活动中,本人也正是以其为已任,下面把自己的认识及做法谈之一二。一、激发学生的好奇心理创造的主要是内在动机的激发下产生的,由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的,所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的好奇产生兴趣。爱因斯坦认为,“现代的教学方法竟然还没有扼杀神圣的探究好奇心,这不啻是个奇迹;因为这株稚嫩的幼苗,除了需要激发它外,主要就是需要自由生长,没有这种自由,它就不可避免地要遭到毁灭。认为洞察和探究的乐趣可以用压制的手段和责任感来促成,那就大错而特错了。”在教辽教版小学美术第四册美丽的鱼一课中,我是这样激发学生的好奇心的。情境导入“上节,我们画了一幅神奇美妙的海底世界,其中有许多各种各样,多姿多彩的鱼;同学们也知道了在大海中大鱼吃小鱼的规律。那你信不信竟有小鱼吃大鱼的呢”许多同学显得怀疑,同学们有的睁大眼睛,有的张大了嘴巴,有的挺立了身板现在,你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的想,随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上,又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸中,小鱼凶恶向大鱼冲去同学们争先恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎
编号:201312091820223625    类型:共享资源    大小:11.63KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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