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学科教育论文-培养学生信息素养,提高思政社会课堂实效.doc学科教育论文-培养学生信息素养,提高思政社会课堂实效.doc

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学科教育论文-培养学生信息素养,提高思政社会课堂实效【摘要】:在“信息爆炸”的时代背景下,培养、提高学生的信息素养显得非常必要和重要,它是培养学生自主学习能力,优化思政社会课的内在要求;是激发学生学习兴趣,激活思政社会课堂的需要;是提升学生道德修养,增强思政社会课堂实效的有力保证。培养提高学生信息素养,可以通过充分挖掘旁科信息资源有效地整合到学科教学当中,来提高学生信息能力;通过使用激励性的语言和赏识性的评价机制,去培养学生的信息意识,通过教师自身信息素养提升,去引导、促成学生收集、分析、甄别、加工、运用资源的信息素养形成。【关键词】:思政社会信息素养自主学习中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“要让学生在感受、理解知识产生和发展的过程中,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生的收集处理信息的能力,获取新知识的能力和分析问题、解决问题的能力、语言文字表达能力、团结和社会活动的能力”这对培养学生的信息素养提出了新的要求。新课程标准也提到:要努力培养学生的社会性发展,培养学生合作精神,使其逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,为学生的终身学习和发展奠定基础。因此,在各学科教学中特别是在思政社会学科教学中培养、提高学生采集、甄选、运用信息的兴趣和能力显得非常重要。一、问题的提出1、信息素养与思政社会课信息素养(InformationLiteracy),它是一个生动而富有时代性的概念,它是现代社会人们从事社会经济活动、科技活动的基本素养之一,是传统文化素养的延伸和拓展,其主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心,它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。而旨在培养人的独立自主学习的态度和方法;培养具有敏锐地追求新信息、自觉地运用新信息的意识和能力;培养学生善于运用科学方法,在瞬息万变的事物中捕捉信息,从易被人忽视的现象中引申、创造新信息这样的一种信息素养,在思政社会课(思想品德和社会课)教学中越来越被重视。例如,九年级社会《巩固新政权》课后的主题探究“必须的较量”,我们老师在教材信息呈现基础上进行有效的预设:目前,朝鲜的核试验再度引起国际社会注目,假如美国再次侵入朝鲜,中国要不要进行组织“抗美援朝”,这是一个及其开放大胆的假设,它立刻引发学生极大的兴趣,学生通过收集资料,展开了激烈的辩论,他们从敌我
编号:201312091821123632    类型:共享资源    大小:27.40KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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