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学科教育论文-如何提高经管专业学生对高等数学的学习兴趣.doc学科教育论文-如何提高经管专业学生对高等数学的学习兴趣.doc

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学科教育论文-如何提高经管专业学生对高等数学的学习兴趣【摘要】概念的理解、定理证明和公式的推导是枯燥的,也造成了学生对高等数学兴致不高的事实。要想改变这种状况,教师必须在教学中唤起、激发和稳定学生的学习兴趣。【关键词】高等数学兴趣课堂教学“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习内容有足够的兴趣,才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态,才会自发地调动全部感观,积极、主动地参与到教学中去。正如孔子所讲“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因而在教学中要适时地进行兴趣的激发和情绪的调动,使之都被你深深吸引,自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中。以下是笔者的几点体会。一、与学生建立一种稳定的和谐的“情感场”“亲其师,信其道”。加强对学生的了解与交流,建立良好的师生关系,有助于将单纯的教育教学过程变成师生平等对话、合力互动、教学相长的友好合作的过程。心理学认为:满足人们对理解、尊重和追求的需要,就能激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝所期望的目标前进。因此教师要树立以学生为主体的生本教育观念,学会尊重学生、赏识学生、鼓励学生、相信学生,满足他们的情感需求,达到激发学习兴趣的目的。另外,教师要注意调控好个人的情绪,不能随意把自己的喜怒哀乐带进教室。良好的教学情绪,积极的教学情感,能唤醒学生愉快的情绪体验,使之精力充沛,兴趣盎然。二、创设情境,营造氛围,培养学生的问题意识数学是思维的体操。好的提问方式常常能激起学生的求知欲和探索欲,引发辩论,引导学生全身心地投入到深层次的思维活动中,从而增强学生的学习兴趣。培养学生的问题意识,可以通过以下几个途径:一,重视预习,鼓励学生提问。预习是学习过程中很重要的一个环节,只有对将要学习的内容有问可提,才算是真正的预习。二,引导学生分析归纳所提的问题,并学会做出恰当的评价。学生提的问题是多样的,他们需要学会把这些问题分类,理解问题当中的价值,分析问题之间的关系,了解其中的含义。三,师生共同探讨,提高提问水平。每一堂课都有它具体的情境和特点,师生在课堂教学的过程中都需要思考,才能根据课堂的实际情况见机行事、因势利导地提出问题。三、在数学教学中渗透数学建模思想数学建模介入教育过程已是大势所趋,培养学生运用所学知识,建立数学模型,使用计算机解决实际问题的能力成为大学数学教育改革的核心内容和目标。在传统的教学中我们强调的是对数学概念的理解,对数学
编号:201312091834084075    类型:共享资源    大小:9.27KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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