学科教育论文-如何搞好农村小学作文教学 .doc学科教育论文-如何搞好农村小学作文教学 .doc

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学科教育论文如何搞好农村小学作文教学【摘要】怕作文是农村小学生的通病。要解决这个问题,必须对症下药。实践告诉我们只要充分发挥农村优势,从写作素材、畏惧心理、课外阅读、写作指导等方面入手,就能切实有效地搞好农村小学作文教学。【关键词】作文;对症下药不少教师认为,农村小学生的作文内容空洞无物,枯燥乏味,是学生生活单调贫乏,孤陋寡闻造成的。情况真是这样吗对此,我们进行了一些调查。实践告诉我们只要充分发挥农村优势,善于培养他们观察生活与认识生活的能力,他们同样能写出骨肉丰满的文章来。1挖掘生活素材生活是写作的源头活水。农村为学生提供了观察生活,认识生活的优越条件。农村孩子生活在美丽的大自然中秧苗青青的田野,野花遍地的山坡,明澈清凉的溪流,香飘万里的金秋硕果这些美好的事物,丰富了孩子们对美的感受。上树捉鸟,下河捞鱼,放牛放羊,喂鸡养鸭无穷的趣事,多样的劳作,给孩子们留下了深刻的印象。和大自然亲近,使他们增长了见识,充实了生活,这些都是城里孩子无法相比的。为发挥农村孩子的这些优势,我恰当地把学生作文的目光引向广阔的空间。引导他们学会观察事物,感受生活,把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材,一旦作文需要,便会“文思泉涌”。2消除畏惧心理怕作文是农村孩子的通病。所以,我在平时教学中注意培养学生的作文兴趣,消除他们心中的“怕”字。21在作文教学中,要让学生明白,作文就是写话,把我们想说的话写清楚,写明白就行。这样学生就有轻松感,视作文为易事。其次要多一些趣味性,贪玩是儿童的天性,适当引导学生在“玩”中学写,在“玩”中提高。22作文命题,贴近学生生活,选择学生熟悉的,能写爱写的内容。同时增加命题的灵活性,多些半命题和自命题的作文,让学生放松写。23激发学生的写作情感。情感是作文教学的发动机。小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。因此,只有善于激发学生的情感,才能打开学生作文思路。当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时,写作就积极主动。3加强课外阅读、提高作文水平俗话说“读书破万卷,下笔如有神。”学生读的不多,胸无积累,自然影响作文质量的提高,我除了上好教材中的阅读课外,还指导学生开展课外阅读,扩大阅读量,从中汲取养料。除了借阅图书室的图书外,班级和学生订阅一些报刊,同时发动学生把家中的一些书籍带来,相互交换着阅读,培养学生良好的读书习惯。如指导学生写读书笔记,或摘抄一些优美的词句段篇,或写读后感,以求读后总有收获。学生积累素材多了,练笔的机会多了,作文思路就会更加4上好作文指导课作文指导目的在于使学生明确要求,释疑解难,开拓思路,完成初稿。我分五步进行41抓“题眼”,审题目,选材料。要求学生弄清本次作文的要求,训练学生根据要求去作文的能力。我根据不同题目,提出以下问题,让学生思考文章的题裁是什么这篇文章是要求写人记事、还是写景状物的写作范围有什么限制写作的重点内容是什么这次作文训练的要求是什么可以用哪一种人称学生的作文材料主要来源于平时观察后的积累。要求学生写自己身边最熟悉的人、事、物,写真实的生活。引导学生讨论选材,交流信息,互相启发,鼓励学生质疑问难,以便根据信息舍其所知,解其所感。42评价本单元的重点课文或习作例文,使学生掌握作文方法。看作者是如何观察事物,分析事物,表达思想感情的。让学生明确写作重点,促进读写结合。43构思列纲。它是从审题开始,继而选材、立意、组材、列纲,列出提纲是构思的结果。因为“文成于思”,所以这一教学环节必须给学生充足的时间去构思。这样学生的口头作文才有坚实的基础。5教给学生自改方法,培养学生自改能力在训练学生自改作文时,首先交给学生修改方法,指出修改范围。交给学生用统一规定的修改符号,按照一定的顺序(如按字、词、句、段、篇的顺序)找出有毛病的地方,在原文上进行修改。一次突破一个重点,解决一个问题,然后逐步加深难度,达到全面修改。要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面看看中心是否明确,思想是否健康,情节是否真实,材料是否充实等。二是结构方面看看顺序是否恰当,分段是否合理,条理是否清楚,详略是否得当,过度是否自然等。三是语言方面看看语句是否通顺,前后是否连贯,有无错别字,有无用错的标点等。根据具体情况,我运用典型引路的方法,先选一篇毛病具典型性的作文,在老师的引领下进行集体修改,让学生在集体修改中学习方法。然后再放手让学生自改,同桌,小组互改。通过修改文章,不仅使学生懂得了如何修改文章,而且更加明确了如何写文章,从而提高了写作的能力。
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