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学科教育论文-如何让历史活动课走出困境摘要:历史活动课作为历史常规课必要的有益的补充,是历史教育教学的重要组成部分。提高教师对开展好历史活动课必要性的认识,加强教师对历史活动课的研究,是其摆脱困境的根本所在。关键词:历史;活动课;困境历史活动课的设置本是历史课程改革的一大亮点,以期引导学生在活动中体验历史,以活动促发展,其地位绝不亚于常规课,然而却面临如此尴尬的处境,原因何在?如何改变这一现状呢?下面谈一下自己的一些拙见。一、历史活动课遭遇困境的原因从主观原因来看,笔者认为主要是历史教师没有充分认识到开展好历史活动课对实现教学目标以及促进自身发展的必要性;从客观原因来看,我认为主要是受所谓的“副科”地位、学校安全管理以及历史活动资源等因素的制约。1.历史活动课受所谓的“副科”地位的制约历史课长期以来处于不被尊重的“副科”地位,可谓在语、数、外、理、化等所谓“主科”的夹缝中求生存,缺乏自由呼吸的空间。从学校到教师,再到学生,包括学生家长在内大多认为历史课是“副科”,不必投入过多的时间和精力。尽管说中考高考要考历史,但大多数人还是抱着以前的“冷战”思维,以为历史课主要是死记硬背,考前突击最有效,考前突击个几天,便可顺利闯关。2.历史活动课受历史活动资源的制约如活动中需要查找一些历史资料,但多数学校相关的图书资料很少甚至根本没有,在当前计算机网络还没有广泛普及的情况下,上网查找也是有困难的,特别是在一些农村学校。3.历史活动课受学校安全管理的制约学校近年来一直强调安全压倒一切,关注学生的人身安全本无可厚非,以人为本是社会进步的体现吗?事物都有两面性,这样一来大大限制了学生的集体校外活动,客观上使得诸如史迹探访、参观访问、社会调查等历史活动举步维艰,对于历史教师来说又何敢多生事端。二、让历史活动课走出困境的建议1.教师应进一步提高对开展好历史活动课必要性的认识(1)开展历史活动课有助于知识、能力和情感态度价值观目标的实现。开展历史活动课可以扩展深化历史课本知识。我们的历史课本提供给学生的一般是经过严格挑选的重大历史事实和重要历史结论,这对于烦琐复杂的人类历史来说是远远不够的,而通过历史活动课可以使学生更全面的了解和更深刻的认识某一段历史。如九年级历史上册中关于拿破仑的图片文字介绍仅有两页内容,对于世界历史上这位传奇式人物来说显然不够全面深入。而课本上的《活动课三:我看拿破仑
编号:201312091835454118    类型:共享资源    大小:11.81KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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